20250604行政協助說明

初稿：閉恩濡
修改：丁志仁

實驗教育國是會議期前討論

簡述

自《實驗教育三法》於2014年通過以來，台灣的實驗教育發展已超過十年，儘管制度提供了多元發展的空間，然而實踐現場卻仍面臨諸多挑戰——包括公共性不足、實驗教育單位營運困境、治理改善滯後與陪伴型教育者人力不足等問題。2025年，正值法制化屆滿十一年，我們認為是時候回到問題核心，重新盤點制度發展的成果與困境，尋找下一階段實驗教育政策的行動路徑。

因此，由自主學習公共化推動連線與振鐸學會，以及諸多教育團體共同發起，我們自2025年起，陸續於台北、屏東、台中舉辦三場「實驗教育國是會議期前討論」。這系列聚會旨在邀請實驗教育現場的工作者、家長、行政人員與研究者共聚一堂，廣泛對話、凝聚共識，進一步形成推動改善治理的微社群行動網絡。

三場論壇各自聚焦不同議題：第一場回顧制度十一年來的發展與現況；第二場聚焦於審議制度的改進與東南部實驗學校的發展；第三場則希望促成更長期、可持續的協作行動，討論政策倡議方向、陪伴者培力策略，以及建立具公共性的支持網絡。

這一系列討論並不旨在立即解決所有制度問題，而是透過實務經驗的匯聚與跨界觀點的交會，為實驗教育的下一步打開新的對話空間與行動可能，也期盼未來匯集產官學界，為「實驗教育國是會議」奠定行動與思辨的基礎。

重要結論

1. 實驗教育國是會議期前討論（一）
   1. 主辦單位先備，供參與者參考的九項議題：
      1. 臺灣建構實驗教育制度的目的，到底為何？
      2. 審議會的角色，如何精進？
      3. 特殊學習需求學生服務覆蓋
      4. 如何成立專校，協助待定向青少年？
      5. 再次推進實驗教育與自主學習相關五項補助
      6. 讓實驗教育自學制度更好地陪伴拒學生
      7. 如何改善陪伴型教育者人才稀缺
      8. 實驗教育應排除哪些法律
      9. 公私立學校雙重標準
   2. 當日參與者發起的議題：
      1. 台灣建立實驗教育的底層理由
      2. 實驗教育的未來性
      3. 審議應有的層面
      4. 實驗教育經營者面臨的具體困難？
      5. 實驗教育中的特教支持
      6. 再推動五項補助
      7. 良好的實驗教育陪伴者稀缺怎解？
   3. 九大議題有延續討論的議題：「審議制度如何改進」；「如何協助實驗教育團體與機構的經營」；「陪伴型教育者培力制度」。三個議題都有成立line通訊群組。
2. 實驗教育國是會議期前討論（二）
3. 實驗教育國是會議期前討論（三）