自主學習與青年彈性學習網絡

青年彈性學習網絡

一、第一節點，大學增加學習彈性

(一)共同性建議：

1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
2. 如果可以，讓：教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
3. 開門辦教育：從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。

(二)針對政大建議：

1. 分兩步驟打造「實驗學院」：
   • 第一步驟：找 100 位同學，發展 10 個「試行學程」，同時建立更輕快的「學程審核中心」，更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
   • 依試行結果，向教育部申請學院，審核員額，聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
2. 在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部，形成其他大學沒有的 Know How ，如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
5. 兩年的副學士制度，終身保留回大學修完學士的權利。
6. 擴大學生輔系雙修免申請，且雙修生可當教師員額計算基礎。
7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
8. Stanford 2025：自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
9. USR 再擴大與外延。
10. 鼓勵大學收國際生(僑外生)。
11. 大一新生行動學習。

二、上位節點：

• 種籽成員：
  1. 謝國清，教育再公共化聯盟召集人，社區大學全國促進會常務監事
  2. 丁志仁，教育社運老兵
  3. 柯穎瑄，社區大學全國促進會議題組組長
  4. 陳健一，台灣土地倫理協會秘書長、社大講師
  5. 邱星崴，地方創生工作者、苗栗老寮Hostel創辦人
  6. 彭仁鴻，行政院青年諮詢委員會、宜蘭「厝邊」工作室負責人
  7. 劉建成，Alpha Team 骨幹份子、臺灣大學 D-School 組長
  8. 吳宇倫，iPower 骨幹份子、待定向青少年服務者
  9. 閉恩濡，交通大學百川學士學程(不分系)學生、本案協調層與執行層實務支援

  期待政大友人的加入

• 目標：
  1. 建立一個 NGO hub 連結未來的「青年彈性學習網絡」
  2. 上述的 NGO hub 具「青年的主體性」，可以平衡文官科員，但大家又會買單
  3. 實現第一輪的「青年的學習需求調查」
  4. 將「青年彈性學習網絡」的觀念，推入「教育治理」的「雷達視野中心」
• 以簡則治理，上位節點不申請成為法人，但成員可以是法人
• 在學歷與證照之外，建立節奏更快的「學習歷程」系統：具有準永久性與不可竄改性
• 補助跨校的學習媒合平台
• 上位的青年陪伴/治理網絡，須有「青年主體性」與「青年承擔性」，不能淪為靠么與巨嬰
• 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案；政策上推動青年的出國短期游學計畫

三、終身節點：

1. 打造以青年為主要客群的新型社大。
2. 籌開辦三個區塊五個課程，形成核心之後，再逐步疊加上去
3. 一半社大以外的人，一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
4. 不是真的實體社大，是一個跨社大的專案計畫

(一)三個課程區塊界定：

1. 即應用課程：配合學習需求調查，青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
2. 福留台灣子孫相關課程：台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
3. 近未來前瞻課程：描準 2030 年近未來相關的課程。

(二)三區塊課程舉隅：

		終身學習節點	大學實驗教育
即 應 用	★不歪樓理財	合作
	手機攝影	合作
	WEB 3.0(一)	合作
	手機拆解 與簡易維修	✔
	跨境電商	✔
	新農業	✔
	新漁業	✔
福 留 台 灣 子 孫	★全民國防	合作
	兩岸公民社會	✔
	★永續環境 河川治理	✔
	☆待定向青少 年自主學習	合作
	台灣地熱 與黑潮	合作
	在地區域電網	✔
	同村共養教育	✔
前 瞻 近 未 來	★近未來 數位公民	合作
	☆生成式AI 與自主學習	合作
	WEB3.0(二)	合作
	★自由軟體 與3D建模	合作
	近未來與 城鄉重定位	✔

(三)舉隅課程補充說明：

1. 不歪樓理財
   • 加入《21世紀資本論》
   • 當前理財管道的各論
2. 新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎