拜訪忠義國小校黃校長

2021.11.05

重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。

自主學習帶領者培力

期程自 110 年 10 月 1 日至 112 年 11 月 30 日。

計畫旨在培力二十位學員熟悉「自主學習典範」，並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下：

1. 二十位學員中，至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員，另五位可為體制學校外人士，如：教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
2. 體制學校教師部分，學員應跨縣市分布。
3. 所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時，並辦理成果發表。
4. 所有學員本身應為好的學習者，並且能接受新觀念，願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

本計畫透過學員的自主學習與校內實踐，將可以「自發、互動、共好」之精神，拓展一○八課綱現場實踐空間，並為下一輪國家課程之修訂，提供更豐富之元素。

曾燦金局長已開綠燈。

同村共養教育

構面一、調查並聯結地方上的學習資源並形成網絡

1. 拜訪里長，取得里長支持和參與
2. 建構「里」的參與主體(里長資源)
3. 振鐸學會與社區大學全國促進會來進行「學習資源 GIS 調查」
4. 一碼有簡易基地與上課空間
5. 臻佶祥社會服務協會
   • 魔豆學院
6. 社福團體：社區實踐協會…
7. 文化團體
8. 店家
9. 連通「自主學習資源池」平台
10. 連通校內輔導老師，地方上的心理師、社工師
11. 無界學習日
12. 同村共養教育沙龍

構面二、聯結學習需求：

1. 學校社團課程，學生由選社團課，進入到自行組課
2. 還會去拜訪古亭國中
3. 混齡社團，讓學生有更多機會與人學習互動的機會
4. 家長成長與成人學習的需求

構面三、維護長連結與申請補助

1. 教育局表示會支持
2. 丁志仁、楊志彬、柯穎暄
3. 不同地區的無界學習日
4. 積極申請教育部、教育處、民間單位的補助，以支持學校活動