海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| + | #對此方案有一定程度的瞭解 | ||
| + | #對此方案有一定程度的掌控 | ||
| + | #決定：分組、議題方向、流程、目標 | ||
| + | #節省時間、提升效率 | ||
| + | #方便早期的組織工作 | ||
| + | #學習態度的不對稱性：不斷自我進修和學習自己不擅長的東西,能形成一種態度，帶動其他學習者。 | ||
| + | #知識的不對稱性：資深學習者帶領資淺學習者 | ||
| + | #壓力產生動力 | ||
| + | #創造力、想法的不對稱性：欣賞 | ||
2020年5月6日 (三) 19:30的修訂版本
第一上課用「丁丁」、「詹志禹」在這門組課與其他參課者比較時，歸納兩方在以下九點具有不對稱性以及這些不對稱性所起到的作用：
- 對此方案有一定程度的瞭解
- 對此方案有一定程度的掌控
- 決定：分組、議題方向、流程、目標
- 節省時間、提升效率
- 方便早期的組織工作
- 學習態度的不對稱性：不斷自我進修和學習自己不擅長的東西,能形成一種態度，帶動其他學習者。
- 知識的不對稱性：資深學習者帶領資淺學習者
- 壓力產生動力
- 創造力、想法的不對稱性：欣賞
