分類:技職教育：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（新頁面: #1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的...） |
|||
| 第 2 行： | 第 2 行： | ||
#1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。 | #1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。 | ||
#技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。 | #技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。 | ||
| + | #實習工廠不是可行的作法。 | ||
#技術 | #技術 | ||
2013年5月30日 (四) 10:46的修訂版本
- 1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。
- 技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。
- 實習工廠不是可行的作法。
- 技術
