部分班級辦理實驗教育：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→2019.12.28） |
（→2019.12.28） |
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| 第 740 行： | 第 740 行： | ||
===2019.12.28=== | ===2019.12.28=== | ||
| − | + | 出席：戴慧茹、丁志仁、李柏佳、陳嫺霓、黃鈴諭、楊念祖、施雅敏 | |
主席： | 主席： | ||
| 第 746 行： | 第 746 行： | ||
'''報告：''' | '''報告：''' | ||
| − | + | 研討會後續處理： | |
*出席名單 | *出席名單 | ||
*#徐立信立委候選人派李茂基主任 | *#徐立信立委候選人派李茂基主任 | ||
2019年12月28日 (六) 18:08的修訂版本
背景與願景
為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。 更大的背景與願景請見「今日實驗教育，明日公共教育」 還有為了112課綱的準備
說明
推動此專章是為了：
讓想做些什麼的老師能做些什麼，而不是為了所有人都必須這樣做。是為了看到現場困境並加以解決。
好處如下：
- 5%前導老師的解放，讓體制內老師得以動彈。
- 解決高中實驗教育與母法精神（學生自主、多元價值）相違背，高級中等教育法第十二條亂源之事。
- 提供大學、國中小辦理部分班級實驗教育的法源
此專章的推動將可以解決上述的三個問題。
現況與想像
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。
現況
自然老師帶著學生，成亂七八糟隊形，走去做校旁生態觀察紀錄，歷史課考究課本的真實性，數學課玩解碼的遊戲或是有桌遊課、攝影課、街舞課、日本麻將課甚至空堂⋯⋯
然而當老師想做這些事情之時，課綱如同一把槍抵在老師的背上，老師只好繼續壓下去，將這些知識的內容，向下再壓在學生身上。
老師必須要跟著學校的行政，如果學校要統一考試，900個學生考統一份考卷，那老師就不得不做。
願意走108課綱的學校，課程被壓縮，時間被壓縮但沒有減量，實質造成老師課程不但沒有減少，且上課時數降低，多元課程增加導致的整體備課時間上升等等的困境。
（城堡模式不成事，要用小島模式）
想像
待補
當老師擁有主導權，沒有個人化個別進度也至少能夠不要全部統一進度
突破困難
這件事做不到的可能原因
這件事做不到的主因是什麼？找出來，並加以突破。
一、行政端
實驗教育與現行體制教育的行政是完全不同的。
- 解決方式：
- 要幫行政想辦法或是脫離。
- 項目
- 行政SUP、費用及核銷、薪水、錢的結構。
- 轉班及轉校問題。
- ⋯⋯
二、空間
- 空間是不是問題？空間配置問題是否存在，待確認。
三、學校端
校內“管理”問題
- 解決方式
- 要找出學校與班之間的平衡。
- 校內資源“分配”或引入資源（城堡或小島）。
- 校服、校規、出入校、他班抗議、配課數、午餐等等。
- ⋯⋯
- 要找出學校與班之間的平衡。
四、法源
沒有法源
- 起草案
- 社會、社群運動
- 立法
- 讓大家“跟著”法走，而非“開創”。
五、老師孤軍
不是老師人數不足或動力不足，不是要所有老師都變這樣，而是想做些什麼的老師！一定有5%。所以重點是如何找到這群老師，並將他們聚集起來。
- 解決方案
- 共備
- 教師支援
- 各種及可用資源之整理。
- 老師圈、老師SUP、社群（跨校）
- 課發會
- ⋯⋯
工作項目與階段目標
壹、學校行政
要幫想法子還是脫離
- 遇到什麼困難：要如何sup行政、錢怎麼算怎麼流、誰做？錢的分配結構完全不同要怎麼溝通或協商？如果合作錢要怎麼核銷
- 如何解決：⋯⋯
- 如果要脫離，會遇到什麼阻礙與配套怎麼做
- ⋯⋯
貳、校與班的和平相處
- 轉班及轉校問題。
- 校內資源“分配”或引入資源（城堡或小島）。
- 校服、校規、出入校、他班/老師抗議、配課數、午餐等等。
- 配課數的問題（閱讀108課綱）
參、教師支持
- 各種及可用資源之整理。
- 老師圈、老師SUP、社群（跨校）
- 課發會
- 若脫離學校行政，如何幫助老師形成行政模式
肆、法的推動進程與工作
➀參與 line 群組，以克服地緣上的問題 ➁起草並討論專章修法條文 ➂建立論述，並進行模擬攻防 ➃建網站，立旗子，建立支持者社群，要跨全國多個縣市 ➄跨黨選擇立委，並派代表加以遊說 ➅策畫並實施「實力展示」活動 ➆對教育部既聯合又攻防 ➇與反對此案的力量進行攻防
- 審議、法案端
- 想像
- 具體條文建議（幫大家想到需求，建議具體草案）
- 支持者社群（需要資源sup等等）
- 立委
- 展示
- 社運
- 教育部
- 既得利益結構釋讀及破解
伍、作戰計畫：
- 第0版條文（已完成）
- 招兵買馬：四塊：
- 5%前導教師
- 特殊需求學生與家長
- 中途少年
- 社大（地方文教基金會、用地方養小孩）
- 民意/實力展示 選項
- 公聽會
- 遊行
- 公投
- 焦點晤談（各利害相關團體使助力大於阻力）
- 找立委提案
- 藍1綠1時代1白色1
- 使兩邊版本相近（5%）精神相同
聚會
2019.3.23
出席 ：丁丁、鳥巢、嫺霓、戴戴
處理：
- 各方勢力澄清，戴戴提供 word ，鳥巢 wiki 化。
- 草案起草嫺霓
- 4.20,21,22均優的提案保留(排除週日)
- 鳥巢、嫺霓、戴戴上台
- 椅子要可以排圓形
- 手冊由嫺霓提供法條草案，戴戴提供 word ，鳥巢 wiki 化。
待辦
- 嫺霓要去跟鄭同僚、詹志禹打招呼。
- 了解@張怡矜的情形。（鳥巢）
- 法條草案（嫺霓）
- 手冊維基化（鳥巢）
2019.4.27
出席 ：丁丁、鳥巢、嫺霓、戴戴、陳雯隆
展翔非學校實驗教育推動中心：楊念祖、陳雯隆
- 招兵買馬:雯隆可在柑園地區提供台北大學創新創業中心的免費場地，舉辦部分班級辦理實驗教育焦點論壇。
- 部長質疑
- 條文修改{
- 拜訪金主
方案：
- 高審議，不定時訪視
- 查核辦法由教育部另訂之
- 檢舉訪視
法條修正：部分班級的審議應另行召開實驗教育審議會議、除一般性審議，更應依多元智能、學生中心、適性學習從嚴審議，審議基準及訪視辦法由教育部另訂之
工作：「學校部分班級辦理實驗教育審議基準暨訪視要點」草案
- 以三要件學生中心、多元智能、適性學習，從嚴審議
- 有給職、無給職（無給訪視委員）
- 住校訪視
回顧均優議程中重要關鍵字：
校長意願 安全和管理推遲 學校方的利多是什麼
錢的問題
學校比例上限 員額運用（老師跑校務會議，人員案） 原則，預算設計不能不利原學校
實驗班會讓原班級減輕困擾
如何（手法）通過校務會議
此法原則和108 12年國教 目標一致
作戰計畫：
- 第0版條文（已完成）
- 招兵買馬：四塊：
- 5%前導教師
- 特殊需求學生與家長
- 中途少年
- 社大（地方文教基金會、用地方養小孩）
- 民意/實力展示 選項
- 公聽會
- 遊行
- 公投
- 焦點晤談（各利害相關團體使助力大於阻力）
- 找立委提案
- 藍1綠1時代1白色1
- 使兩邊版本相近（5%）精神相同
帳務帳暫時管理
- 收入
- 600 戴戴
- 支出
- 600網域名稱
2019.6.8
出席 ：丁丁、嫺霓、戴戴、楊念祖
- 討論並完成《學校型態實驗教育實施條例修訂對照表》
- 討論並完成《學校部分班級辦理實驗教育審議基準暨訪視要點》
- 約定暑假中拜訪贊助者
- 域名預定為：creation4everyTeacher.net
2019.8.31
出席 ：丁丁、戴戴、楊念祖、陳雯隆、陳文濤、邱灝芝、王秀雲
- 完成預算推估與建議
- 振鐸提供專戶處理本案
- 完成對王秀雲說明及簡報
- 王秀雲允諾贊助 25 萬，但由均優例行性贊助挪移過來，2020年不再有均優贊助
- 選任戴戴為專案召集人
- 陳文濤、邱灝芝算場域實踐三小時
2019.9.28
出席 ：丁志仁、戴慧茹、楊念祖、陳嫺霓、陳文濤、邱灝芝、林青高
報告：
- wiki ：http://well-being-ng.net
- 草案條文資料庫化：
- jendo.experLaw
- jendo.experLaw2
- 推動群組建立 line
- 推動小組基本資料表
- 各政黨提名人蒐集(excel)(雅敏)
- 候選人承諾書試擬
秘書工作盤點(含頭銜)(雅敏)
- 建立工作小組內部與外部聯繫網絡
- 維護並維運網站
- 招聘並管理工讀生
- 社群維持
- 蒐集並整理潛在支持者，並安排小型說明會
- 蒐集立委被提名人資料、了解其背景，並加以建檔
- 管理工作小組分頭拜會及聯絡工作
- 籌備大型研討會
- 籌備造勢活動
- 記帳
推動小組工作盤點(含頭銜)：
- 建立討論週期與輪值主持制度
- 兩週一次，目前有5個單位
- 丁丁(9/28)、戴戴(10/12)、嫺霓(10/26)、灝芝文濤(11/9)、念祖文龍(11/23)
- 兩週一次，目前有5個單位
- 區分為決策會議(時間地點與會者事先調查)與其他聚會
- 起草檄文
- 研究社群拓展模式，如舉辦更多場次的說明會
- 號召更多人參加推動小組
- 研究支持者可以有哪些簡便的支持形式，如連署、小額捐款…
- 進行分組與分工
- 潛在支持者
- 內容：灝芝文濤
- 通路：念祖
- 網路回應(丁丁、雅敏)
- 潛在支持者包含研討會裡的人（所以要辦超過50人)
- 立委、總統
- 內容：嫺霓
- 通路(雅敏)
- 網路回應(丁丁、雅敏)
- 研討會推動與實踐會(名稱待確認)：戴慧茹、嫺霓
- 時間：2019/12/07
- 地點：客家文化園區(哪間教室待確認)
- 節目單
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 10:00~11:00說明
- 11:00~12:00各界交換意見
- 13:00~14:30 社運與推動協調(訓練潛在支持者)
- 13:00~13:45:講working細節
- 13:45~14:30：工作協調
- 分三組：潛在支持者、候選人、募款
- 14:40~15:30 綜合座談
- 15:30~16:30 收拾、檢討
- 上下午手冊分開
- 媒體記者早上來就好了
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 廣宣
- 募款：戴慧茹
- 匯款帳號出來
- 小額跟大筆捐款都要爭取
- 潛在支持者
通路：寄>200封信
- 策畫大型研討會
- 最遲12月開完研討會
- 建議租客家文化中心，捷運古亭站
- 一個時段3hr
- <50 NTD2500
- <100 NTD3500
- 策畫造勢活動
- 時間分配：家長、老師、立委
- 帶領實習人員
馬上動手：
- 傳檄天下，預計發出 100 ~ 200 封信，立旗號，讓支持有梁山可投(郵資)
- 拜會立委候選人，並紀錄拜會結果
- 辦研討會
- 友軍盤整
雅敏待辦事項：
- http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:實驗教育
- 部分班級辦理實驗教育
- 部分班級辦理實驗教育專章
- 重覆內容太多：其中內容各自分類，一個個分開
- 以後部分班級辦理實驗教育暫時都在這個WIKI頁上記錄
- 負責已確定通路
- 蒐集通路，蒐集可以觸及的人數
其他討論事項：
- 全體準備，分組工作
- http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:實驗教育
- 2~5月，最活躍時間，切進去最好時機，行政部門上級主管不太管，立委剛上任
- 立委會盡量收割社運團體的提議，等教育部長上台後，部長決定支持或反對，教育部通常也不會用立委版本（立委必須提，要不然教育部會拖）
- 有總統同意書，之後可以拿同意書去壓官員
- 最順利明年12月，三讀通過(當年教師法推6年)
- 為下一屆(116年)的課綱修訂
- 涉及改革，很多事情都要實行帶動準備，否則大家都重複做容易的事情，教育部預計花450億
- 一套話術，讓教師會的核心理監事可以跟下面交待
- 練習說話論述，期待有一天每個成員都有能力辦客廳會
邱灝芝算場域實踐三小時
2019.10.12
出席 ：丁志仁、戴慧茹、楊念祖、陳嫺霓、陳文濤(線上) 討論：
- 域名：creation4everyTeacher.net
- banner：臨時 banner 如 line 群組中所示
- 研討會(活動名稱：推動我國學校辦理部分班級實驗教育研討會)
- 日期 12.21
- 場地：郵政博物館
- 總籌分工：戴慧茹、陳嫺霓
- 列潛在支持者人名：每人在 10.26 前依「姓名/職銜/e-mail/fb/line ID/聯絡電話」格式提供給雅敏後，統一寄發
- 嫻霓：特教界30人(心理師、社工師、諮商師)
- 慧茹：校長10人、教師10人
- 念祖：校長5人、立委2人、家長20人
- 文濤：學生8人、教師3-4人、政大二梯培力學員。
- 許平：政大一梯師力學員。嫻霓去跟許平講。
- 灝芝：自學團 人。和文濤一起去動員政大二梯培力學員。
- 丁丁：30人。
- 給老師信草稿未完成；給家長信，進行讀稿，並提供文濤「經濟、就近、適性」等三論述軸線。
- 爭取贊助：11-12月是公司行號計算捐贈額節稅的時候,請開始向開公司的朋友爭取捐助
- 請文濤協助了解最近監委調查實驗教育有沒有貴族化的事情，蒐集目前體制外實驗教育收費行情，並將命題轉為正面論述：「體制外實驗教育由於缺少補助，其收費難以讓中低社經家庭參與，所以應推動體制內部分班級辦理實驗教育，讓經濟弱勢家庭平等參與實驗教育。」場域實踐時數另計。
- 陳文濤算場域實踐三小時
- 修編承諾書
- 主要訴求是：
- 為體制內前 5% 前導型教師提供超越領綱，以個別指導為基礎的辦學空間。
- 若此 5% 前導型教師在國家提供的空間環境下推動成功，可做為課綱研發的先行者及課綱修訂之參考。
- 如果部分班級實驗教育施行有成，比其他類型的實驗教育，更容易為其他 95% 施行體制教育班級所吸收，是全民受益，不只是實驗教育受教學生家庭受益。
- 要求的承諾：
- 修《學校型態實驗教育實施條例》條例，使大型學校可以辦理部分班級實驗教育。
- 修相關法侓(如社會救助法)，增加中低社經或弱勢家庭及由於特殊原因不適應體制教育之學生，參與實驗教育的機會。
PS：我們不推「不排富的教育券政策」
- 文本：
- 主要訴求是：
第十五任總統/立委候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書
為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間，在公立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
本人 願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》，支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間：
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用，修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- 強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。
2019.10.26
出席 ：丁志仁、戴慧茹、邱灝芝、陳文濤、施雅敏
主席：邱灝芝、陳文濤
報告：
- 對外名稱：「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」
- 官網：creation4everyteacher.net
- 研討會日期地點：12/21，郵政博物館(已借)
- 嫺霓開的雲端表單
- 灝芝的對家長端說明文
- 共同關心「全國公立國中小辦理部分班級辦理實驗教育」表單
- 我願意共同參與推動部分班級辦理實驗教育表單
- 我願意共同參與推動部分班級辦理實驗教育表單後台
討論：
- 官網網站地圖：
- 首頁內容：5%(讓目前平庸文化感到牴觸，但不受到威脅)
- 對外開放活動的行事曆
- 研討會節目單與廣宣
- 節目單再確認
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 10:00~11:00說明
- 11:00~12:00各界交換意見：慧茹、嫺霓、與談人邀請秀雲校長、詹志禹老師。
- 13:00~14:30 社運與推動協調(訓練潛在支持者)
- 13:00~13:45:講working細節：丁丁
- 13:45~14:30：工作協調
- 分三組：潛在支持者、候選人、募款
- 14:40~15:30 綜合座談
- 15:30~16:30 收拾、檢討
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 節目單再確認
- 專帳資訊並邀約小額捐款
- 連署支持
- 承諾書修訂
- 暫用目前banner ，可徵詢政大二梯同學協助 banner
- 推動生態系，招募
- 推動小組
- 志工群(維繫的重點：大約付錢和免費的1:10，定期聚會)
- 撈line中會幫忙
- 招募(有分工)
- 工作費
- 無費用
- 立法訴求連署者(500以上)
- 選單內容：
- 實名
- 身分別(不顯示)
- 願意收到進展的訊息
- 連署
- 團體/窗口email：團體要做徵信動作
- 立法訴求連署書內容：慧茹(10/28放到群組)
- 廣宣強打3000
- 選單內容：
- 潛在支持者(寄mail不會反感)
- 連署總統候選人
- 連署立委候選人
- 需要回歸的外部連結：
- 寄信給潛在支持者
- 目前google表單共有134筆，丁丁有30筆，慧茹部分卡在連署書內容問題；建議自學團體可以再多著力。
- 潛在支持者群需適度區分，政大二梯獨立處理，為11/3製作文宣。
- 潛在支持群的說帖
- 草案版本修訂
- 推動部分班級辦理實驗教育 《學校型態實驗教育實施條例20191023草案》中，第19條第二項內容刪除。(4票全數同意刪除)
- 分工
- 研討會與談人邀約
- 秀雲校長：慧茹
- 詹志禹老師：灝芝、文濤
- 給老師信草稿未完成；給家長信已有初稿待修：灝芝、文濤
- 繪製生態系關係表：灝芝
- 官網：雅敏
- 研討會與談人邀約
附錄：
承諾書修訂版
第十五任總統/立委候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書
部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間，在公立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
本人 願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》，支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間：
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用，修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- 強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。
若您認同我們的理念，請您勾選以下態度，表示您目前可以承諾的意向程度
- □目前日理萬機，十分抱歉，暫時無法關注
- □會關注此議題發展，但非目前個人投入的優先要項
- □願意簽署承諾書，可以考慮部分的合作協助
- □願意簽署承諾書，並積極參與此議題推動
- □願意簽署承諾書，並將納為個人政見，引為己任
承諾人：
嫺霓《我們需要你》文本
背景說明：
因為我過去個人工作經歷的關係，有較多在特殊教育、心理、社工職能等不同領域的專業人士，所以我的文內會有較多關照中低社經、弱勢家庭與特殊學習需求的論述。事為了方便我po在我個人相關的群組中。我也很期待有教師版的號召帖，我們大家互相支援輪流po不同說文在各自朋友圈中分享
文本：
嫺霓很感謝有幸因為在政大實驗教育推動中心工作而有機會認識許多對實驗教育有熱情的工作者，同時也基於個人過去在社服機構、特教、與家庭工作等領域經歷，深深體會到實驗教育的辦學精神應更多更深的在每個體制內的公立學校中，才能更多幫助那些有需要不同教育需求的弱勢或中低社經地位的家庭，因此在工作下班之餘以個人的身分參加了由丁志仁老師陪伴指導成立的「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」，成員包含公立學校教師、實驗教育機構人士、家長團體代表…等。
我們需要你～
如果你渴望讓孩子有適性學習優勢發展的機會、如果你想要創造超越課綱限制的教學空間、如果你想要以平等的國民教育經費水準享受開放、平等、尊重的實驗教育，請加入我們推動小組一起推動公立學校「部分班級辦理實驗教育」:
一、什麼是「部分班級辦理實驗教育」？
簡單說，我們將在公立國中小學中，拉出實驗教育的空間。台灣已經有各種生機旺盛，為不同孩子打造的體制外實驗教育。而今天我們希望透過修法，有機會將這種教育多元的可能性，結合體制內有積極動能的教師，與社區中有創新實驗教育理念的教育工作者，以跨校區域合作共享各種專業教師人力的方式，運用公立學校的辦學空間，期待未來在全國各區域公立國中小學校中都能有至少一個班級的部分班級實驗教育班，使學生在享有同等國民教育經費的基礎下，不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容，為體制內前導型教師提供超越領綱，以個別指導為原則、提供每一位學生適性學習的辦學空間。
二、你可以參與的行動
- 我們正在嘗試推動修法，幫助公立學校中有意願的前導型動能教師，可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。
- 若您是體制外的多元獨立教育工作者，也歡迎您加入，有機會成為未來部分班級實驗教育的協力教師。
- 近期我們希望將這樣的理念和修法草案提供介紹給全國立委、總統候選人，需要動員全國認同我們理念的夥伴一起忙推動，將訊息分享給你的朋友，如果你認同我們的理念，請加入我們，點選以下網址(手機無法直點連結，需用電腦，或手動複製貼上網址)提供您的聯絡資料，我們將持續與您分享最新推動的修法與動員近況
三、在公立學校內辦理部分班級實驗教育可以有的願景
- 打破課綱為主的分科學習方式，以統整概念進行合科或主題式的教學，促進學生跨域知能統整與生活連結應用與創造的能力。
- 有機會創造混齡融合的學習情境，激發學生團隊合作，學習彼此一位尊重與謙卑的態度，鼓勵學生適性發展各自多元智能，在混齡融合的班級中，學生隨著年齡的增長，在不同學年貨不同任務分組的過程中，學生有許多機會，經驗資淺學習者、中等程度連結者與資深帶領者的不同角色，鼓勵學生在自然情境下發展學習團隊合作的能力，有益學生健康身心發展。
- 一位在芬蘭學校蹲點一年的陳玟樺老師分享，目前芬蘭的赫爾辛基市的「現象式教學」並沒有所謂的資源班，而是讓特教老師進入每一個班級去協同教學、協助每一個學生的學習，並不特別鎖定個別特殊孩子。特教老師甚至成為校設計主題教師team的帶領設計主題的發想者，也由於他們一到九年級一生一課表以學生為主體，以校外踏查、主題任務實做與發表為日常學習的一半時間，學生們都很有自己的觀點、也模糊了所謂特殊與一般生的界線，因為他們這樣的教育結構方式，徹底展現了每個人都是獨特的結果，評量有各種多元的方式，甚至納入學生自評、教師評量的方向是以橫向能力為目標導向而非以知識能力為導向，他們教師評量的指標如:(1)是否展現思考學習、(2)是否具有文化識讀與溝通表達的能力、(3)是否具有自我照顧與能管理好生活日常的能力、(4)是否有多元的識讀、(5)是否具有ICT數位能力、(6)是否具有創業精神與工作的能力、(7)是否具有參與生活與建造永續未來的能力。以上這些橫向能力發展的指標是我國目前教育考試制度考不出來的能力，卻是現在每個國家都希望孩子具有的未來能力。
- 推動全國公立學校部分班級實驗教育，是我們未來的希望種子，幫助實現真正有如芬蘭教育那樣，具全人教育的理想，成為支持學校推動新課綱的先遣部隊，帶動未來所有公立學校整體校園以學生為主體的開放正常教育氛圍，營塑每一個人都是獨特的平等友善學習教育環境。
四、為什麼我個人希望推動這樣的部分班級實驗教育?
身為特需弱勢邊緣的家長及辦學者我在教育體制中看見的現象與問題:
- 在少子化的時代，自閉症、過動症、學習障礙症的孩子卻逆勢逐年迅速成長。是否思考過是什麼樣的環境與原因造成?是整體人類自然生態環境的變遷?或者是以強調績效為導向而非看重學習過程的教育方式?或者是我們對於鑑定何為正常?何為障礙的標準與眼光?
- 據美國疾病預防與控制中心2014的研究調查發現每59人中有一名為自閉症兒，而且有逐年升高的趨勢，自閉症孩子有70%至上在IQ在70以上，也就是說70%的自閉症孩子屬於智力正常範圍，甚至有44%的自閉症孩子智力在IQ在85以上甚至更高(CDC，2014)，又依據107學年度3月特教通報網統計，一般學校國小到高中職階段，全國各縣市特教類別學生統計顯示，自閉症孩子加上情緒行為障礙(多數為過動症)、學習障礙類孩子共有54049名，占全國各類身心障礙孩子的62%，全國所有學生的2.18%，也是目前資源班中的多數，然而有更多未被正式鑑定或未尋求鑑定，不適應學校課業學習的孩子，掉落出體制並遊走於社區之間，有些社工界稱之為飛行少年，透過社福機構以中途學園、課後伴學等方式來接應這些孩子在體制外的學習需求。這些孩子有些是偏才，也有許多有著其他感官、智能的學習優勢，然而並不適應目前以紙筆閱讀方式為主的學習環境。
- 現在融合教育是好的觀念與方向，但是在因為學校的組織、制度與整體結構與師資人力系統的問題，造成這些多數智力正常的身心障礙孩子，必須以抽離或外加資源班方式上課，再回普通班融合適應的方式，容易造成孩子在校被標籤化的問題，學校分科學習的內容也有教師整體教學的進度壓力，回到普通班以紙筆測驗考試為主的成績評量方式，也容易使他們有跟不上別人的自卑感與隔閡，他們可能花許多時間在補強其可能永遠跟不上大家的能力，奪去了他們對自我的尊嚴與價值，也忽略了自己可以有的優勢能力發展。
- 雖然融合教育是目前公認的主流，但是在強調升學、競爭為主的學習氛圍中，整個學習環境的機制並未準備好對於特殊學習需求者的合作式學習策略與氛圍，一般學生在普通班中著重升學競爭的集體效應，容易對特殊需求的孩子產生疏離、排斥、不願與之同組…的冷暴力，因此目前的特教資源班制度，只能說是因應目前以應試升學教育為主導的學校社會氛圍下，為幫助特殊孩子融合一般環境不得已的產物，並非是最佳的正常教育方式。
- 目前雖已有體制外的實驗教育，但是公立實驗教育學校需要全校施行，要有全體教師、家長、社區共同的理念推動才有可能，通常見於偏鄉小校，在都市化的大學校幾乎很難；而公辦民營學校則面臨學校經營的諸多困境，雖有公立校地的支援，卻仍需要有強大的基金財力作為辦學後盾；非學校型態的個人、團體或機構，一年的學費各在15~25萬之間，多數一年約需22萬，實非一般家庭所能負擔，遑論家中有特殊需求的孩子，家長往往因為孩子的各種照顧、療育需要而無法有正常工作的收入，因著家庭經濟負擔的限縮，對於這群特殊學習需求的家庭而言，幾乎無法平等享受或選擇讓孩子有適性學習或參與實驗教育的權利。
- 若能在公立學校部分班級的實驗班，則可大大減少這些外在大環境競爭氛圍的阻力，也可減輕中低社經或特殊學習需求家庭的經濟重擔，用最低的教育成本，在最豐富的教育資源中讓這些孩子得到一個有創意、且正常化發展的學習環境。我們有權要求，我的孩子在公共教育制度下，不該只有一種選擇。透過「部分班級辦理實驗教育」，我們將有機會做到這一點。
許平代 PO 文本
「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」需要你(red arrow right)關注或加入！ 這個推動小組是由丁志仁老師陪伴指導成立的「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」，成員包含公立學校教師、實驗教育機構人士、家長團體代表…等。如果你渴望讓孩子有適性學習優勢發展的機會、如果你想要創造超越課綱限制的教學空間、如果你想要以平等的國民教育經費水準享受開放、平等、尊重的實驗教育...歡迎加入我們推動小組一起推動公立學校「部分班級辦理實驗教育」！點選連結進入留下您的聯絡方式後，我們會持續與你分享相關修法現況進展，與推動辦理部分班級實驗教育相關研習活動!
2019.11.7
出席 ：丁志仁、戴慧茹、陳嫺霓、邱灝芝、楊念祖、黃鈴諭、施雅敏
主席：陳嫺霓
報告：
- 對外名稱：「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」
- 官網：creation4everyteacher.net
- 承諾書修版，參閱2019.10.26會議附錄。
- 草案版本修訂
- 研討會日期地點：12/21，郵政博物館(已借)，11/11繳納場地費與保證金。
- 上下午場地費：7,600元，保證金10,000元(可退回)。
討論：
- 推動部分班級辦理實驗教育 《學校型態實驗教育實施條例20191023草案》中，第19條第二項內容刪除。
- 官網網站地圖：
- 對外開放活動的行事曆
- 研討會節目單與廣宣
- 節目單再確認
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 10:00~11:00說明：慧茹、嫺霓、與談人邀請秀雲校長。
- 11:00~12:00各界交換意見
- 13:00~14:30 社運與推動協調(訓練潛在支持者)
- 13:00~13:45:講working細節：丁丁、詹志禹對談
- 13:45~14:30：工作協調
- 分三組：潛在支持者、候選人、募款
- 14:40~15:30 綜合座談
- 15:30~16:30 收拾、檢討
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 節目單再確認
- 連署支持
- 推動與招募，生態系結構如下：
- 推動小組
- 志工群
- 立法訴求連署者(500以上)
- 立法訴求連署書內容
- 廣宣強打3000
- 潛在支持者(寄mail不會反感)
- 連署總統候選人
- 連署立委候選人
- 分工進度確定
- 研討會與談人邀約
- 秀雲校長：慧茹，已跟王秀雲校長約好11/8(星期五)上午10點去拜訪她。
- 詹志禹老師：嫺霓表示詹老師可以的時間是下午，能否彈性調整處理。
- 說明文_教師端：灝芝
- 說明文_家長端修改版：文濤
- 官網首頁內容：慧茹
- 繪製生態系關係表：灝芝
- 研討會與談人邀約
2019.11.23
出席 ：陳文濤、丁志仁、施雅敏、邱畹蓉、黃鈴諭、戴慧茹、陳嫺霓
主席：陳文濤
報告：
- 誰把「背景與願景」刪掉？
- 邱畹蓉加入團隊，144小時的實習都在振鐸，場域實踐
- 推動部分班級辦理實驗教育修法
- 觀摩學生自主學習策劃與實踐
- 觀察實驗教育機構的營運與教學
- 協助丁丁老師整理資料
- 草案版本修訂
- 推動部分班級辦理實驗教育 《學校型態實驗教育實施條例20191023草案》中，第19條第二項內容修改。
- 目前支出
- 網路域名費392元
- 郵政總局場地租金7,600元
- 保證金10,000元(活動結束後可退還)
- 研討會
- 日期：12/21(六)10:00~16:30(借用時間：8:30~17:00)
- 地點：郵政博物館
- 使用器材：麥克風、投影設備、桌、椅。
- 11/11繳納場地費與保證金。
- 研討會分工：嫺霓、慧茹
- 繪製生態系關係表：灝芝
要不要去背？
討論：
- 首任志工組召集人的人選？
- 官網網站地圖creation4everyteacher.net：
- 每人提供QA的問題
- 推動小組成員可利用「使用者、密碼」登入進行編輯，請將各自負責的部分完成。
- 收支表的設計和顯示，利清楚經費使用與結餘。
- 研討會
- 研討會分工
- 研討會與談人邀約
- 秀雲校長：慧茹，已跟王秀雲校長約好11/8(星期五)上午10點去拜訪她。
- 詹志禹老師：嫺霓表示詹老師可以的時間是下午，能否彈性調整處理。
- 鄭同僚老師：嫺霓
- 報名連結：丁丁
- 報名表單增加「參加本次研討會的動機」欄位
- 公民連署書內容：慧茹
- 支不支持
- 可不可以幫忙
- 是否願意公開姓名
- 立委聯絡資料：雅敏
- 手冊內容
- 當天活動流程
- 廣宣
- 午餐自理
- 現場代訂
- 可出去吃
- 買回來吃
Q&A問題收集
鈴諭
- 什麼是部分班級辦理實驗教育？
- 為什麼要推動部分班級辦理實驗教育？
- 部分班級辦理實驗教育跟一般校内實驗班有什麼不同？
- 誰可以參加？
- 參加部分班級實驗教育的學生，學費怎麼收？
嫺霓
- 體制外老師如何加入成為部分班級的教師
- 什麼樣的學生可以參加部分班級實驗教育
- 學生家長可以發起部分班級實驗教育嗎?
- 發起成班的老師可以如何運用原校內的教育資源或人力?
- 跨域合作的學校合作機制為何?
- 如何透過跨域合作增加實驗教育班及教師的多元性?
念祖
- 在沒有經費與相對的人脈支持下，我們期望想要讓孩子有多元探索與啟迪多元智能下讓孩子天賦開展，部分班級實施實驗教育團隊(審議小組)要如何協助現場教師端撐起辦學空間？
灝芝
- 如何銜接現在學制？
- 師資來源為何？
- 師生比是多少呢？
雅敏
- 部分班級實驗教育的行政工作，學校行政端一樣會協助嗎？其中會衍生出額外的行政工作呢？
- 參與部分班級實驗教育的家長角色與體制學校有不同嗎？
- 如何判斷我的孩子是否適合參與呢？
丁丁
- 怎麼避免學校假「部分班級辦理實驗教育」之名搞「升學應試選手班」？
- 「部分班級辦理實驗教育」已經可以合法實施了嗎？
- 大家要怎麼幫助台灣早日可以實施「部分班級辦理實驗教育」？
- 支持「部分班級辦理實驗教育」的總統候選人是哪些人？
- 支持「部分班級辦理實驗教育」的總統候選人是哪些人？
Q&A問題商討
廣收意見，持續修正Q&A，增加修訂日期。
- -----基本說明與特性說明-----
- 什麼是「部分班級辦理實驗教育」？
- 為什麼要推動「部分班級辦理實驗教育」？
- 「部分班級辦理實驗教育」跟一般校内實驗班有什麼不同？
- 師生比是多少呢？
- 如何增加實驗教育班級教師的多元性?
- 如何銜接體制教育？
- 怎麼避免學校假「部分班級辦理實驗教育」之名搞「升學應試選手班」？
-----家長----- - 誰可以參加？
- 誰可以參加「部分班級辦理實驗教育」？
- 申請時程？
- 學期中是否可以轉進或轉出？
- 誰可以參加「部分班級辦理實驗教育」？
- 參加「部分班級辦理實驗教育」的學生，學費怎麼收？
- 如何判斷我的孩子是否適合參與呢？
- 家長的角色在「部分班級辦理實驗教育」的與體制學校有不同嗎？
-----辦學----- - 學生家長可以發起「部分班級辦理實驗教育」嗎?
- 師資來源為何？
- 非領證教師如何加入成為「部分班級辦理實驗教育」的教師？
- 發起成班的老師可以如何運用原校內的教育資源或人力?(回答方式分兩階段：法律面、睦鄰政策。)
- 跨域合作的學校合作機制為何?
-----立法推動----- - 「部分班級辦理實驗教育」已經可以合法實施了嗎？
- 大家要怎麼幫助台灣早日可以實施「部分班級辦理實驗教育」？
- 支持「部分班級辦理實驗教育」的立委候選人是哪些人？
- 支持「部分班級辦理實驗教育」的總統候選人是哪些人？
刪除：(問題題幹太長會失焦，精神已在以上各題之中)
- 在沒有經費與相對的人脈支持下，我們期望想要讓孩子有多元探索與啟迪多元智能下讓孩子天賦開展，部分班級實施實驗教育團隊(審議小組)要如何協助現場教師端撐起辦學空間？
2019.12.14
出席 ：戴慧茹、黃鈴諭、邱灝芝、丁志仁、邱畹蓉、陳嫺霓、施雅敏
主席：戴慧茹
報告：
- DM與EDM已寄各立委辦公室，DM 221 份，EDM 145 份(退信 7 份)。
- 立委候選人連給方式，應該繼續查。
- EDM 也寄給推動小組，轉寄給友人。
- 研討會手冊自動排版已完成。
- 研討會手冊欠封面。
- 草案版本修訂
- 推動部分班級辦理實驗教育 《學校型態實驗教育實施條例20191107草案》中，第19條第二項內容修改。嫺霓提出會後補充內容將再次供大家討論。
- 首任志工組召集人：畹蓉
- Q&A題目20條問題已放到網頁/說明/Q&A編輯，請大家共筆完成回答的部分，11/28(四)前完成。
- 研討會
- 確認麥克風的數量：兩支有線麥克風、兩支無線麥克風。雅敏
- 繪製生態系關係表：灝芝
- 圖片去背
- 部分班級「實施」實驗教育，改為部分班級「辦理」實驗教育
- 四個小人(上箭頭附近)刪除
- 「淺在支持者」的字體顏色不清楚，建議調整。
討論：
- 研討會
- 立委聯絡資料：雅敏、畹蓉
- 手冊內容
- 預計12/19前定稿，印製份數？
- 12/21後預計要做的事及時程表
- 是否要放在手冊裡
- 影片錄影-王秀雲：慧茹，事先與丁丁確認是否可行
- 廣宣
- EDM文美編：文濤、畹蓉
- Email：雅敏、畹蓉
- FB、IG：鈴諭
- 報名介面
- 討論「推動發想與實踐」(訓練淺在支持者)三組工作內容與分工
- 志工分組
- 活動組(x3)：籌辦客廳會
- 尋找場地
- 擔任隊輔
- 倡議組(x2)
- 聯繫立委
- 將法案譯成簡易內容(to 大眾)
- 募款組(x3)：聯繫公私部門募款
- 撰寫企畫
- 整理捐款明細
- 2019.12.19對於淺在支持者發信宣傳志工
- 2019.12.21研討會當天留下聯繫資訊
- 2019.12.26確認志工明年度工作時程並確認意願
- 活動組(x3)：籌辦客廳會
2019.12.28
出席：戴慧茹、丁志仁、李柏佳、陳嫺霓、黃鈴諭、楊念祖、施雅敏
主席：
報告：
研討會後續處理：
- 出席名單
- 徐立信立委候選人派李茂基主任
- 陳郁(家長)
- 陳姿宇(心理師)
- 周啟賢
- 曾清一(教師)：慧茹友人
- 方惠閔
- 江郁玫
- 周雅慧
- 蔡青樺
- 朱純良(海星志工)
- 林青高(振鐸學會)
- 林鼎翔
- 周樂生(人文校長)
- 黃鴻志(教師)
- 洪敦明(家長)
- 劉中莉(家長)：鈴諭友人
- 李家兆(教師)
- 蔡珠玲(海星成員)
- 顏慧貞(桃、竹市審議委員)
- 楊佳榕：鈴諭友人
- 李嘉年(政大)
- 詹志禹(政大)
- 鄢靈湘(教師)
- 張嘉玲(教師)
- 沈育如記者
- 李柏佳
- 丁志仁
- 戴慧茹
- 陳嫺霓
- 楊念祖
- 邱灝芝
- 邱畹蓉
- 黃鈴諭
- 施雅敏
- 報名未出席：
- 吳佳純
- 巫冠頤
- 劉宏信
- 江慧娟
- 傅心怡(教師，政大第二屆師培學員)
- 張瑋翔
- 丁于珊
- 關心立委：
- 徐立信立委候選人派李茂基主任。(無黨，台中市)
- 張渝江12月16日親自回信：很贊成不是定時上下課的教育，今天很多人可靠youtube自學各種技能，我們的教育體系只能訓練出上班族，有不少孩子更有潛力。但我在台中，若你有興趣訪談我們可以約個時間電話聊一下，再用網路視訊訪談直播，我們也有我們的教育政策與理念。(要談需預約時間，民眾黨台中西屯南屯立委候選人)
- 陳柏惟12月24日回信：上週因行程已有安排未能參與，但實驗教育鬆綁應該可以討論審核機制，歡迎後續再討論。(無黨，台中市)
- 蔣萬安(國民黨)莊小姐12月17日來信關切：選舉戰況激烈，委員目前重心皆著重在選區上，希望能多點時間勤跑地方行程，只能婉拒邀約
- 其他待處理關心人士：
- 王美玉監委關心矯正署教育納入實驗教育精神，發展更寬廣的矯正方向。
- 國語日報報導
- 國教院副署長意見
- 顧瑜君：謝謝分享，很開心知道「班級」實驗的概念普及了，多年前在花蓮提出這個想法，因太多老師想改變，但受限。是否有會議資料可以分享？
- 親子天下跑實驗教育線的許家齊，待連絡。
- 照片、影片的倉儲、加值、應用？
- 收支
- 收
- 小額捐款400元
- 支：12,321元
- 詹志禹老師義務幫忙未收出席費。
- 手冊印製50本 1,350元
- 立委邀請函郵資 2,873元
- 場地 7,600元
- 印刷、信封 498元
- 收
討論：
- 建議官網移到租賃的商業網站，費用：網站空間分擔租費 NT1800(5400/3)＋域名-空間連結設定費 NT500
- 校長問卷主持人選
- 「推動發想與實踐」(訓練淺在支持者)三組工作內容與相關討論事項
- 活動組
- 工作內容
- 於居住城市舉辦 1-2 場客廳會
- 定期舉辦支持者實體聚會
- 維護支持者線上社群
- 能力需求
- 擁有舉辦活動、聚會的經驗
- 擅長主持
- 熟悉社群媒體經營
- 工作內容
- 倡議組
- 工作內容
- 協助公民連署
- 協助舉辦倡議型活動
- 將法案譯成簡易內容(to 大眾)
- 能力需求
- 擅長化繁為簡、文字撰寫能力佳
- 熟識教育工作者、教育團隊、學校教職人員為佳
- 面對群眾不怯場
- 工作內容
- 募款組
- 工作內容
- 協助推動個人小額募款
- 撰寫針對企業、政府募款計畫書
- 能力需求
- 曾有募款、拉贊助經驗
- 擅長撰寫計畫書
- 工作內容
- 各組預計招募人數
- 志工招募表單設計
- 姓名
- 個人專長
- 聯繫電話與電子信箱
- 上傳個人履歷
- 志工義務
- 每月固定出席一次聚會
- 活動組
- 回應國教署副署長，由於國語日報是教育部舆情蒐集的對象，所以雖然只有國語日報登，而且篇幅也不大，今早在教育部開會後，國教署副署長許麗娟還是特別請教丁丁這件事是怎麼回事。我把手冊給他，並向他解說大家的立場。他堅定的反對，並對我提出以下尖銳地提問：
- 在國中小辦「部分班級實驗教育」破壞常態編班、正常教學、學區就學，會讓弱勢家庭孩子的教育處境更不利。
- 搞「升學選手培訓班」的大魔王就是地方政府，他們正是國中小教育及實驗教育的主政單位，怎麼可能防止他們遂行私慾，這等於是讓「狼」去看「羊」。
- 一但進入修法流程，有錢有勢的選秀派家長會藉勢游說把「升學選手培訓班」合法化，我們的政治游說實力真的大過他們嗎？切記目前私校就把持著立法院教育文化委員會。
- 到時候抽籤進班，兩百個家庭想進，只有29人能抽到籤，現場抗議聲一片，我們還不是把問題丟給他們教育行政人員，我們也沒辦法分擔他們的痛苦。
