台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ:修訂版本之間的差異

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#促進實驗教育相關利害關係人之間的對話與合作。
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#分享台灣各地實驗教育的成功案例與挑戰。
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#探索未來實驗教育發展的可能路徑。
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#促進跨界合作以支持實驗教育的永續發展。
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==關切焦點議題:==
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# 臺灣辦實驗教育的目的,到底為何
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# 審議會角色精進
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# 特殊學習需求學生服務覆蓋
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# 是否有可能成立專校,幫助待定向青少年
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# 實驗教育五項補助再次推進
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# 找尋自學更好的路給形形色色的學生
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#:拒學 => 自學?
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#:自學如何變成一條能幫上「困難同學」的路?
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#:希望教育主管機關來協助自學生,那是否所有拒學學生都需要轉實驗教育?
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# 公私立學校雙重標準
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#:學校實驗教育需要「特定教育理念」
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#:分公辦和民辦
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# 良好陪伴者稀缺
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#:良好的陪伴者稀缺 ⇔ 陪伴者培力問題要如何解決?
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#:師資培訓的認證?=>✘除了公立學校外,根本不看教師證,也應該鼓勵「不看教師證」
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# 實驗教育應排除哪些法律
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#:排除條款,包含國家語言發展法等等

2025年1月8日 (三) 11:49的修訂版本

活動主題:

活動目標

  1. 促進實驗教育相關利害關係人之間的對話與合作。
  2. 分享台灣各地實驗教育的成功案例與挑戰。
  3. 探索未來實驗教育發展的可能路徑。
  4. 促進跨界合作以支持實驗教育的永續發展。


關切焦點議題:

  1. 臺灣辦實驗教育的目的,到底為何
  2. 審議會角色精進
  3. 特殊學習需求學生服務覆蓋
  4. 是否有可能成立專校,幫助待定向青少年
  5. 實驗教育五項補助再次推進
  6. 找尋自學更好的路給形形色色的學生
    拒學 => 自學?
    自學如何變成一條能幫上「困難同學」的路?
    希望教育主管機關來協助自學生,那是否所有拒學學生都需要轉實驗教育?
  7. 公私立學校雙重標準
    學校實驗教育需要「特定教育理念」
    分公辦和民辦
  8. 良好陪伴者稀缺
    良好的陪伴者稀缺 ⇔ 陪伴者培力問題要如何解決?
    師資培訓的認證?=>✘除了公立學校外,根本不看教師證,也應該鼓勵「不看教師證」
  9. 實驗教育應排除哪些法律
    排除條款,包含國家語言發展法等等