討論:2024高雄中學全民國防課程：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| − | 8/17拜訪過雄中校長莊福泰，瞭解他的需求，也談可能的合作。結果如下： | + | 8/17拜訪過雄中校長莊福泰，瞭解他的需求，也談可能的合作。結果如下： |
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| − | 所謂「目前他還有10節的『全民國防』還沒找到師資」，情況如下： | + | 所謂「目前他還有10節的『全民國防』還沒找到師資」，情況如下： |
| − | + | #雄中一個年級有 24 班，『全民國防』（必修課2學分）開在高二，每週總共有 48 節課要上。 | |
| − | + | #目前，他有三位教官和一位正式公民老師(有『全民國防』專長)可以排課，但最多只能消化每週 38 節課。 | |
| − | + | #剩下的每週 10 節課並無法聘一位全職代理教師，只能用代課；但代課教師難聘，目前的打算是找外校的教官來兼課(之前也是這麼做)。 | |
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所以，如果「本小組能提供師資」，他自然是很樂意。但方式必須是下列二種：<br> | 所以，如果「本小組能提供師資」，他自然是很樂意。但方式必須是下列二種：<br> | ||
| − | + | #以每週二節為單位（一個班的課）提供師資，但必須連續上一個學期，由師資全權規劃並執行全學期課程。<br/> 2節×5班×18週 = 180 節 | |
| − | + | #若以「特定單元」(如「防災與避難」)提供師資(如「黑熊」)，得事先和雄中這位正式公民老師協商上課班級和時段。 | |
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| − | 但他提到一個未來狀況：因為有教官離退，他打算114學年聘一位全職代理教師；屆時，可以要求這位代理教師上本小組提供的「實驗課程」。 | + | 但他提到一個未來狀況：因為有教官離退，他打算114學年聘一位全職代理教師；屆時，可以要求這位代理教師上本小組提供的「實驗課程」。 |
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==二、此課程的功能定位== | ==二、此課程的功能定位== | ||
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2024年8月20日 (二) 11:10的修訂版本
與莊福泰校長合作
一、意向溝通
(一)丁丁
與雄中課程合作。他說他們還有 10 小時的全民國防課程還沒找到人。
他說會找懷鳴，但懷鳴也可以主動一點，去找莊福泰校長。
我傳以下連結給
http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=全民國防開放課程
請他挑單元。
(二)懷鳴
8/17拜訪過雄中校長莊福泰，瞭解他的需求，也談可能的合作。結果如下：
所謂「目前他還有10節的『全民國防』還沒找到師資」，情況如下：
- 雄中一個年級有 24 班，『全民國防』（必修課2學分）開在高二，每週總共有 48 節課要上。
- 目前，他有三位教官和一位正式公民老師(有『全民國防』專長)可以排課，但最多只能消化每週 38 節課。
- 剩下的每週 10 節課並無法聘一位全職代理教師，只能用代課；但代課教師難聘，目前的打算是找外校的教官來兼課(之前也是這麼做)。
所以，如果「本小組能提供師資」，他自然是很樂意。但方式必須是下列二種：
- 以每週二節為單位（一個班的課）提供師資，但必須連續上一個學期，由師資全權規劃並執行全學期課程。
2節×5班×18週 = 180 節 - 若以「特定單元」(如「防災與避難」)提供師資(如「黑熊」)，得事先和雄中這位正式公民老師協商上課班級和時段。
但他提到一個未來狀況：因為有教官離退，他打算114學年聘一位全職代理教師；屆時，可以要求這位代理教師上本小組提供的「實驗課程」。
二、此課程的功能定位
[與莊福泰校長討論]
