討論:台灣教育的當代適應：修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到： 導覽、 搜尋
第 2 行： 第 2 行：
 
##讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
 
##讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
 
##讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
 
##讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
−
#2014均優：[[ql::2014論壇/六年制學程]]
+
#2014均優：[[ql::2014論壇/六年制學程|將實驗班投影到「公共教育」]]
 
#2015均優：[[ql::2015論壇/邁向實驗教育的新紀元|邁向實驗教育的新紀元]]<br/>在五至七年內，達到兩個目標：
 
#2015均優：[[ql::2015論壇/邁向實驗教育的新紀元|邁向實驗教育的新紀元]]<br/>在五至七年內，達到兩個目標：
 
##讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
 
##讓實驗教育的就學機會達到 5% 。

2024年7月21日 (日) 16:21的修訂版本

  1. 2014均優：走向網絡學習的時代
    在六至八年內，達到兩個目標：
    1. 讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
    2. 讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
  2. 2014均優：將實驗班投影到「公共教育」
  3. 2015均優：邁向實驗教育的新紀元
    在五至七年內，達到兩個目標：
    1. 讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
    2. 讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
  4. 2015.05.23 社大好野生活節：福留子孫政綱草案
    在五至七年內，達到兩個目標：
    1. 讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
    2. 讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
  5. 2017均優：實驗教育的再修法
  6. 2017.10.19 雜學校攤位：今日實驗教育，明日公共教育
取自「http://jendo.org/wellBeingNg/index.php?title=討論:台灣教育的當代適應&oldid=20347」