維基在課程與教學的應用：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。 | mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。 | ||
#不會斷頭：真正不會因為網站經營倒閉而發生「斷頭」的 CMS (內容管理系統)。 | #不會斷頭：真正不會因為網站經營倒閉而發生「斷頭」的 CMS (內容管理系統)。 | ||
| − | #維基共享資源：有 4159 萬(2017.9)個資源(主要是圖照) | + | #維基共享資源：有 4159 萬(2017.9)個資源(主要是圖照)，不必上傳、不必布署，直接可以取用，而且沒有授權問題。再加上維基文庫中的 25 萬篇文檔，更是如虎添翼。 |
| − | #*例一：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Weak_decay_diagram_zh-hant.svg 六種夸克的弱作用]用於[ | + | #*例一：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Weak_decay_diagram_zh-hant.svg 六種夸克的弱作用]用於[http://jendo.org/printOut/基本粒子進階.html 基本粒子/進階]。 |
| − | #*例二：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Map-of-human-migrations.jpg 現代人遷徒圖]用於[ | + | #*例二：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Map-of-human-migrations.jpg 現代人遷徒圖]用於[http://jendo.org/printOut/現代人的起源與遷徙.html 現代人的起源與遷徙]。 |
| − | #跨 wiki | + | #跨 wiki 相互嵌入的功能：是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。 |
| − | # | + | #保存每一個共筆版本：每一頁自創頁開始，保存了每一次修改的文字檔版本。記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。 |
#每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。 | #每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。 | ||
#有舉世最強的簡繁互轉功能。 | #有舉世最強的簡繁互轉功能。 | ||
2017年9月16日 (六) 07:21的修訂版本
教育界使用 MediaWiki 的優點及原因
mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。
- 不會斷頭：真正不會因為網站經營倒閉而發生「斷頭」的 CMS (內容管理系統)。
- 維基共享資源：有 4159 萬(2017.9)個資源(主要是圖照)，不必上傳、不必布署，直接可以取用，而且沒有授權問題。再加上維基文庫中的 25 萬篇文檔，更是如虎添翼。
- 跨 wiki 相互嵌入的功能：是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
- 保存每一個共筆版本：每一頁自創頁開始，保存了每一次修改的文字檔版本。記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
- 每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。
- 有舉世最強的簡繁互轉功能。
- 現有的外掛已經很多，如可以嵌入各個網路影片庫的影片。對現有外掛通通都不滿意要自己加功能，寫外掛也不難。
- 每個條目共筆頁都有這個共筆頁的討論頁(也是共筆頁)。
- 有龐大的國際社群與廣泛的在地社群，減少維運社群的費用。
