討論:2023教育合作倡議：修訂版本之間的差異

2023年8月2日 (三) 16:30的修訂版本

約 22 位老師，分三組

三組皆嵌入：

在自帶培官網：

【垂直整合】傳統整合資源，形成金字塔結構的模式：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading21.php
【教育與社會】教育系統與社會結構和以緊密鑲嵌：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading22.php
【反思傳統教育】在傳統教育制度下，師生的不對稱性：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading23.php
【自主學習典範】自主學習不是一種教學法：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading24.php
【互聯共生網絡】當代科技巨變帶來的機會，如何以互聯共生網絡取代垂直整合網絡：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading25.php
【舉例兩個方法】以組課共學和行動學習實踐自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading26.php
【導入體制學校】以台灣為例，現有的公共教育體制有哪些機會導入自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading27.php
【海星培力論述與實踐教師與學生的七個不對稱性】http://urclass.net/EMEP/index.php/wellBeingNg/index.php/海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性

兩種關係比較兩種典範下的師生關係比對

五種共振

二、無界學習

@@ 第 30 行： / 第 30 行： @@
 <table class='nicetable'>
 <tr><td>傳統學習典範</td><td>自主學習典範</td></tr>
-<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E5%82%B3%E7%B5%B1%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%9C%96%E7%A4%BA.png' width='200'></td><td></td></tr>
+<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E5%82%B3%E7%B5%B1%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%9C%96%E7%A4%BA.png' width='200'></td><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/%E7%BE%A4%E5%AD%B8%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%9C%96%E7%A4%BA.svg' width='200'></td></tr>
-<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/%E7%BE%A4%E5%AD%B8%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%9C%96%E7%A4%BA.svg' width='200'></td><td></td></tr>
+<tr><td></td><td></td></tr>
 </table>