合伙人聚會:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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==緣起== | ==緣起== | ||
#東燦有 USR 、 大學社團 、 地方創生 、 青年署 … 的專案規畫 | #東燦有 USR 、 大學社團 、 地方創生 、 青年署 … 的專案規畫 | ||
| − | # | + | #怡廷要發展社群、又透過振鐸 40 週年在發展跨世代 |
#東玉 … | #東玉 … | ||
| − | # | + | #丁丁一直要橋接:自主學習典範至各領域、準備六、七年後的典範、 |
{{:平台化/堆叠D}} | {{:平台化/堆叠D}} | ||
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| + | ==成立一個工作圈== | ||
| + | 融通: | ||
| + | #高階管理人才 | ||
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| + | 釐清學習典範的第二序: | ||
| + | #「定影」自主學習典範 | ||
| + | #六、七年後的典範 | ||
| + | ##人類與 AI 共治的社會 | ||
| + | ##對數位領域的大移民 | ||
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| + | ==行政安排== | ||
| + | #成員數目的控制 | ||
| + | #行政工作的托付 | ||
2022年6月10日 (五) 16:05的修訂版本
緣起
- 東燦有 USR 、 大學社團 、 地方創生 、 青年署 … 的專案規畫
- 怡廷要發展社群、又透過振鐸 40 週年在發展跨世代
- 東玉 …
- 丁丁一直要橋接:自主學習典範至各領域、準備六、七年後的典範、
| 4F | 約< 10人 | 班本教育 支援平台 | 實驗教育 的AI課 | 台中科學 探究五日遊 | 同村共 養教育 | 整理補 助要點 | 論述 與實踐 | 資源池 | 人 本 中 國 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3F | <30人 | 自主學習 帶領者培力 | 全民科 學平台 | 社大2.0 | 海星培力 | ||||
| 2F | 300~ 500人 | 跨校選修聯盟 | |||||||
| 1F | 1000人 | 均優學習論壇 / 均優 2.0 推動小組 | |||||||
成立一個工作圈
融通:
- 高階管理人才
- 經費
- 人脈
- 人才
- 資訊
釐清學習典範的第二序:
- 「定影」自主學習典範
- 六、七年後的典範
- 人類與 AI 共治的社會
- 對數位領域的大移民
行政安排
- 成員數目的控制
- 行政工作的托付