自主學習帶領者培力/擴大讀書會1：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→問卷問題） |
（→問卷問題） |
||
| 第 11 行： | 第 11 行： | ||
問題： | 問題： | ||
| − | # | + | #「學習者主體性」的意思為何？為何「沒有主體性，學習便不會成立」？ |
| − | # | + | #文本中認為教育體制鑲嵌在社會結構中，除此之外，您認為「教育與社會」的關係為何？ |
| − | # | + | #「科層體制」與「工作圈」最大的不同為何？而「傳統教育典範」受到「科層體制」的哪些影響？ |
| − | # | + | #「傳統教育典範」的特徵為何？針對其中所提及的「學過不等於學會」、「複製社會支配關係」、「師生不對稱性」等，您的經驗想法為何？ |
| − | # | + | #「自主學習典範」的核心要素為何？「學習」與「教育」的本質為何？兩者有哪些差異？ |
#〈贍養人類〉摘錄的內容中，你對哪個段落最有共鳴？ | #〈贍養人類〉摘錄的內容中，你對哪個段落最有共鳴？ | ||
2021年9月6日 (一) 14:25的修訂版本
- 時間：2021年8月31日 18:30-21:30
- 地點：新北市立自強國中(新北市中和區莒光路191號B棟103教室)
- 議程：
問卷問題
讀書會閱讀內容範疇：
- 第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 附錄：贍養人類(書摘)
問題：
- 「學習者主體性」的意思為何？為何「沒有主體性，學習便不會成立」？
- 文本中認為教育體制鑲嵌在社會結構中，除此之外，您認為「教育與社會」的關係為何？
- 「科層體制」與「工作圈」最大的不同為何？而「傳統教育典範」受到「科層體制」的哪些影響？
- 「傳統教育典範」的特徵為何？針對其中所提及的「學過不等於學會」、「複製社會支配關係」、「師生不對稱性」等，您的經驗想法為何？
- 「自主學習典範」的核心要素為何？「學習」與「教育」的本質為何？兩者有哪些差異？
- 〈贍養人類〉摘錄的內容中，你對哪個段落最有共鳴？
