討論:與張明文局長討論2：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
| 第 3 行： | 第 3 行： | ||
#新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息？ | #新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息？ | ||
#可否協助小報《大家一起來上課》在新北市的散發通路？ | #可否協助小報《大家一起來上課》在新北市的散發通路？ | ||
| − | # | + | #「跨校選修」其產出「得」納入高中學生的學習歷程檔案的多元表現？ |
#實驗教育機構之間「得」自願式的學分相互採認。 | #實驗教育機構之間「得」自願式的學分相互採認。 | ||
#實驗教育機構與社大之間「得」自願式的學分相互採認。 | #實驗教育機構與社大之間「得」自願式的學分相互採認。 | ||
2021年2月18日 (四) 16:28的修訂版本
討論新北市實驗教育發展：
- 「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
- 新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息？
- 可否協助小報《大家一起來上課》在新北市的散發通路？
- 「跨校選修」其產出「得」納入高中學生的學習歷程檔案的多元表現？
- 實驗教育機構之間「得」自願式的學分相互採認。
- 實驗教育機構與社大之間「得」自願式的學分相互採認。
- 扶持定向的家長與學生社群，以俾利與社教館所進行開課合作，走向深度學習
- 討論對機構補助的撥款事宜：「振鐸學會」即為辦理機構實驗教育之非營利法人。
- 新北市租賃空餘教室給實驗教育團體，可否能有透明行情或優惠行情？
