討論:2023教育合作倡議：修訂版本之間的差異

2023年8月2日 (三) 16:31的修訂版本

約 22 位老師，分三組

三組皆嵌入：

在自帶培官網：

【垂直整合】傳統整合資源，形成金字塔結構的模式：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading21.php
【教育與社會】教育系統與社會結構和以緊密鑲嵌：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading22.php
【反思傳統教育】在傳統教育制度下，師生的不對稱性：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading23.php
【自主學習典範】自主學習不是一種教學法：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading24.php
【互聯共生網絡】當代科技巨變帶來的機會，如何以互聯共生網絡取代垂直整合網絡：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading25.php
【舉例兩個方法】以組課共學和行動學習實踐自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading26.php
【導入體制學校】以台灣為例，現有的公共教育體制有哪些機會導入自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading27.php
【海星培力論述與實踐教師與學生的七個不對稱性】http://urclass.net/EMEP/index.php/wellBeingNg/index.php/海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性

兩種關係比較兩種典範下的師生關係比對

傳統學習典範	自主學習典範

學生甲、學生乙、學生丙、學生丁分別和老師建立「師承關係」不同同學在同一時間，通常進行近似的動作老師對各個學生進行統一教導老師對各個學生發布作業並批改作業老師對各個學生進行評量，並進行橫向比較一個學生「不學」，通常只會影響自己的學習與學習表現

五種共振

二、無界學習

@@ 第 30 行： / 第 30 行： @@
 <table class='nicetable'>
 <tr><td>傳統學習典範</td><td>自主學習典範</td></tr>
-<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E5%82%B3%E7%B5%B1%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%9C%96%E7%A4%BA.png' width='200'></td><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/%E7%BE%A4%E5%AD%B8%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%9C%96%E7%A4%BA.svg' width='200'></td></tr>
+<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E5%82%B3%E7%B5%B1%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%9C%96%E7%A4%BA.png' width='350'></td><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/%E7%BE%A4%E5%AD%B8%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%9C%96%E7%A4%BA.svg' width='350'></td></tr>
-<tr><td></td><td></td></tr>
+<tr><td>
+#學生甲、學生乙、學生丙、學生丁分別和老師建立「師承關係」
+#不同同學在同一時間，通常進行近似的動作
+#老師對各個學生進行統一教導
+#老師對各個學生發布作業並批改作業
+#老師對各個學生進行評量，並進行橫向比較
+#一個學生「不學」，通常只會影響自己的學習與學習表現</td><td></td></tr>
 </table>