自主學習帶領者培力/工作圈規畫：修訂版本之間的差異

2021年9月23日 (四) 08:46的修訂版本

時間：2021.10.17

課主：周樂生、柯穎瑄

一、基本工作圈

(一)綜合規劃工作圈

倡議者：(黃鈴諭)

目標：協調各工作圈，支援計畫行政事項。

例舉工作項目：

1. 經費：經費核銷、帳務管理
2. 紀錄
   • 學員個別學習紀錄：確認各學員紀錄情形。
   • 計畫整體紀錄：網頁、影像……等。
3. 決議清單
4. 審核新人提議的新工作項目

(二)外部事務聯絡工作圈

倡議者：(閉恩濡)

目標：開門做計畫，聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。

例舉工作項目：

1. 募款
2. 媒合與聯繫場域實習單位

(三)招募暨簡易面談工作圈

倡議者：(閉恩濡)

目標：招募並面談學員，達成雙向選擇。

例舉工作項目：

1. 統整學員招募管道
2. 定期確認招募狀況
3. 調查並統計志工可面談時間，安排面談
4. 依據計畫目標與精神，訂定相關面談問題
5. 面談並記錄報名學員
6. 回報並討論面談狀況

(四)基本技能培力工作圈

倡議者：(閉恩濡)

目標：讓參與培力計畫的夥伴，能知道如何運用協作平台，進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。

例舉工作項目：

1. 教導計畫成員(志工＋學員)撰寫維基頁
2. 教導計畫成員(志工＋學員)使用「維基共享資料」
3. 教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌
4. 教導計畫成員管理計畫官網
5. 確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台
6. 培力人才，管理各工作圈協作平台

(五)陪伴工作圈

倡議者：(黃鈴諭)

目標：在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。

例舉工作項目：

1. 一階陪伴(陪伴學員)
   • 個別晤談、經驗分享
   • 意見蒐集
2. 二階陪伴(陪伴夥伴)
   • 定期聚會
   • 案例討論

二、發展工作圈

(六)與教育局處溝通工作圈

倡議者：(黃鈴諭)

目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。

例舉工作項目：

1. 預計拜訪縣市
   • 台北市
   • 新北市
   • 基隆市
   • 宜蘭縣
   • 桃園縣
   • 台中市
   • 高雄市
   • 澎湖縣
2. 說明文件撰寫
3. 各縣市聯絡人名單建置、維護
4. 拜訪行程安排

(七)補助要點平台工作圈

倡議者：(閉恩濡)

目標：讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台

例舉工作項目：

1. 定期檢查並更新補助資料
2. 確保平台介面易於學員使用

(八)資源池工作圈

倡議者：(丁丁)

目標：讓「自主學習資源池平台」能成為有用的資考平台

例舉工作項目：

(九)輔導平台發展工作圈

倡議者：(黃鈴諭)=>程詩婷

目標：串聯各類輔導資源，如：同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛，依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。

例舉工作項目：

1. 確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源，持續受到維護
2. 蒐集學員需求
3. 協助輔導工作坊成課

(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈

倡議者：(丁丁)

目標：

例舉工作項目：

(十一)同村共養工作圈

倡議者：(丁丁)

目標：以萬華為開端，長連結到北投、新莊、柑園，試著發展出「同村共養教育」的基本模式。

三大構面：

• 構面一、聯結學習需求：
  1. 體制學校內同學「自主學習」的需求：找合作學校
  2. 地方上課後照顧的需求：就是魔豆學園
  3. 實驗教育自學生或實驗教育團體/機構的需求
  4. 家長成長與成人學習的需求
  5. 媒合混齡或分齡的群學伙伴
• 構面二、聯結學習資源並成為網絡
  1. 連通「自主學習資源池」平台
  2. 連通「輔導平台發展工作圈」，結交地方上的心理師、社工師
  3. 建構「里」的參與主體
  4. 社區大學全國促進會
  5. 合作學校
  6. 課後照顧，如：魔豆學園、柑園小學堂
  7. 社福團體
  8. 文化團體
  9. 社區組織
  10. 店家
  11. 實驗教育團體/機構
• 構面三、維護長連結
  1. 第一圈在地雖是萬華、北投、柑園、新莊，但稍稍提高高度：台灣就是在地
  2. 連通「實體混搭線上」學習模式與工作模式，才有辦法維繫住長連結

例舉工作項目：

1. 招募合作學校的老師，參加「自主學習帶領者培力」