新住民課綱：修訂版本之間的差異

2014年1月6日 (一) 17:30的最新修訂版本

• 成員的密碼

課綱草案

現況分析

1. 內政部移民署與教育部合作推動新住民火炬計畫

• 除提供20萬、30萬、60萬元三個規模的計畫經費補助各級學校辦理相關如母語教學、創意族譜、新住民子女學習輔導、新住民飲食餐點比賽、多元文化呈現、新住民關懷與輔導、新住民駐點或巡迴各校教母語說故事等。
• 各級學校並在附設補習教育中大量吸納新住民就學，協助其獲得國中小學歷取得身份證明；並有職業學校因應開設新住民職業專班，例如新店區莊敬高職將於102年起開設新住民技職專班，協助新住民習得一技之長並取得證照後，協助其就業。
• 新北市政府首開風氣之先，於四年前取得麗寶文教基金會之資源，率先在新莊地區辦理火炬計畫，並延伸至全國辦理。又在板橋、新莊、三鶯、瑞芳、文山、雙和、七星、淡水、三重分區成立國際文教中心，專責新住民關懷、多元文化展覽與推廣活動。
• 李明芳科長時期，將新住民家長的母國文化，融入到第一套國際多元文化教材中，以「介紹外婆家」作為切入點，從地理方位、節慶文化，到世界一家親的概念，以漫畫式教材讓各個年齡層的小朋友都可輕鬆閱讀，並從中瞭解「飲水思源」與「追尋母國文化」的意涵，除了貼近新住民們的需要，更讓國人從閱讀中理解他國文化。其中《多元文化繪本－東南亞篇》的出版，規劃了以中、英、日、越、印、泰、緬七國語言同時露出的版面設計，真正落實親子共讀的意涵，並搭配知名插畫家、作家與團隊合作共同策畫，從童謠、風土民情、飲食、節慶、服飾、神話改編故事等元素出發，呈現美麗且神祕的東南亞風情。
• 李明芳科長認為：「多元文化及國際理解是世界發展的趨勢，是政治與社會發展的深層議題，但需透過政策與教育來實踐。」藉由出版品的創發和各項推廣活動與課程，讓更多人瞭解這項重要議題。台灣要來自四面八方的新住民，都當成是臺灣的一份子，要懂得尊重、理解、欣賞、關懷多元文化。
• 新北市政府共編輯有《我們都是一家人對話式教材》三冊、《幸福魔法書：新住民多語親職教育手冊》、《多元文化繪本－東南亞篇》、《新住民基本學習教材》等，並配發至各校做為新住民文化與語言之教學教材。

1. 新北市母語教學現況:

• 新北市政府於教育局內成立新住民文教輔導科
• 新北市政府努力推動火炬計畫，並結合現有民間資源，如南洋姊妹會、賽珍珠基金會、誠致教育基金會及各校新住民，提供公經費供各校申請開設母語學習課程，並以實質經費補助新住民在家教導子女學習母語，以102年度而言，共有33所學校申請,開設越南語55班、印尼語1班及泰語1班，參與人數454人;在家自行教學共111位學生接受指導。在校學習母語之學生並不限定新住民子女，如同本土語言之閩南語、客家語、原住民語班別，只要有興趣的學生都可以自由選課學習。

理念目標

1. 新住民課綱之目標

• 啟發學生關懷新住民同學之情感
• 彰顯新住民的存在對台灣之貢獻
• 激發學生學習新住民母語之興趣
• 開啟學生體驗新住民文化之好奇
• 啟發學生探索新住民母國之動機
• 提供學生開闊國際視野之機會
• 培養學生進行國際專題研究能力
• 培育未來我國東南亞發展之人才

課程架構

實施通則

新風格的「新住民鄉土語文」課綱

• 語文的文化的載體，所以這份課綱將以南洋文化或東南亞文化的範疇。
• 爭取部、次長支持。
• 爭取三層委員會支持。
• 和政府其他的東南亞施政結合，以產生綜效。
• 新風格(生活)的元素：
  1. 食
  2. 衣
  3. 住
  4. 育樂
  5. 家庭與社會
  6. 氣候、習俗與節慶
  7. 治理
  8. 動植物
• 從生活理解東南亞與理解
• 240節+120節
• 與自然、社會、綜合主題設計。
• 能說不必會寫

師資來源列表

• 師資來源
  1. 目前教師有東南亞文化背景者。
  2. 新住民經培力者。
  3. 非新住民經培力者。
  4. 外籍大學畢業經本國語文認證者。

• 師資認證方式。

教學資源列表

1. 救國團最大宗
2. 政大
3. 台大
4. 暨南
5. 師大
6. 高雄大學
7. 五語學堂(李三財只剩教室)

教學活動共享平台

可能的財源

1. 文化部
2. 移民署：火炬計畫
3. 東南亞台商
4. 國泰(錢復)

可能的列席人員

1. 新北市自強國小李智賢校長
2. 新北市北新國小曾秀珠校長
3. 新北市大成國小朱玉環校長
4. 新北市五華國小彭麗琴老師
5. 夏老師
6. 苗栗武榮國小張傳源校長
7. 新北市建國國小賴金和

南洋姊妹提供一批