中共包圍台灣怎麼辦？/中共有沒有想要包圍台灣？/本課程說明：修訂版本之間的差異

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==壹、課程簡介==
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==課程簡介==
 
*單元名稱：中共有沒有想要包圍台灣？
 
*單元名稱：中共有沒有想要包圍台灣？
 
*授課對象：和平實小五年級學生，共15人，分為三組進行學習。
 
*授課對象：和平實小五年級學生，共15人，分為三組進行學習。
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==貳、課程目標==
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==課程目標==
 
*本課程旨在透過研究方法與問題導向學習，引導學生從多角度思考並分析國防議題，培養批判性思維、資料蒐集與組織能力以及團隊合作精神。
 
*本課程旨在透過研究方法與問題導向學習，引導學生從多角度思考並分析國防議題，培養批判性思維、資料蒐集與組織能力以及團隊合作精神。
 
*本課程也結合自主學習，屬於適性選修及達人教學支援範疇兩項。行政上核定的費用包括講師鐘點費、備課出席費、工作費及交通費，確保課程運作順利。
 
*本課程也結合自主學習，屬於適性選修及達人教學支援範疇兩項。行政上核定的費用包括講師鐘點費、備課出席費、工作費及交通費，確保課程運作順利。
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==參、課程時程==
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==課程時程==
 
#12/13：中共有沒有想要包圍台灣？
 
#12/13：中共有沒有想要包圍台灣？
 
#12/27：中共如果有想要包圍台灣，他們會怎麼做？
 
#12/27：中共如果有想要包圍台灣，他們會怎麼做？
 
#2025/1/3：怎麼因應中共包圍台灣？台灣需要進行哪些基礎建設與社會制度上的修改與準備？
 
#2025/1/3：怎麼因應中共包圍台灣？台灣需要進行哪些基礎建設與社會制度上的修改與準備？
 
*每次課程時間：80分鐘，不超過100分鐘。
 
*每次課程時間：80分鐘，不超過100分鐘。
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==肆、授課者與支援人員==
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三個課次分組子題如下：
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{{:中共包圍台灣怎麼辦？/三課次分組主題}}
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==授課者與支援人員==
 
*課程設計與監製：任懷鳴
 
*課程設計與監製：任懷鳴
 
*引導與討論陪伴：范智鈞、張智堯、丁志仁、沈昱丞
 
*引導與討論陪伴：范智鈞、張智堯、丁志仁、沈昱丞
 
*課程影像紀錄：林芸伍
 
*課程影像紀錄：林芸伍
  
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==伍、課程資源與工具==
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==課程資源與工具==
 
#課程參與小冊
 
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#即時共筆工具(Etherpad)
 
#即時共筆工具(Etherpad)
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:此外，本課程將完整記錄學習過程，包括短片拍攝、圖文產出、照片及文字紀述，作為後續學習參考與分享資料。
 
:此外，本課程將完整記錄學習過程，包括短片拍攝、圖文產出、照片及文字紀述，作為後續學習參考與分享資料。
  
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==教學流程：==
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==陸、教學流程：第一堂課(12/13)：中共有沒有想要包圍台灣？==
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===背景說明===
 
===背景說明===
 
#引導學生了解背景，啟發思考：
 
#引導學生了解背景，啟發思考：
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#*引用資料：《台灣的勝算》 《論中共可能犯台模式與我國因應之道》。
 
#*引用資料：《台灣的勝算》 《論中共可能犯台模式與我國因應之道》。
 
===假設與驗證===
 
===假設與驗證===
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#引導學生針對上述觀點建立三個假設：
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#例如第一個課次時，可以引導學生針對上述觀點建立三個假設：
 
#*有人認為中共包圍台灣的想法不合情理。
 
#*有人認為中共包圍台灣的想法不合情理。
 
#*有人認為中共可能想要包圍台灣。
 
#*有人認為中共可能想要包圍台灣。
 
#*有人認為包圍台灣是中共組合拳的一部分。
 
#*有人認為包圍台灣是中共組合拳的一部分。
 
#進行 QA時間，引導學生提出問題，筆記需要查證的事項並與ChatGPT 協作。
 
#進行 QA時間，引導學生提出問題，筆記需要查證的事項並與ChatGPT 協作。
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===工具練習與分組===
 
===工具練習與分組===
 
#練習使用共筆工具與分組報告頁。
 
#練習使用共筆工具與分組報告頁。

2025年1月3日 (五) 10:47的最新修訂版本

課程簡介

  • 單元名稱：中共有沒有想要包圍台灣？
  • 授課對象：和平實小五年級學生，共15人，分為三組進行學習。

課程目標

  • 本課程旨在透過研究方法與問題導向學習，引導學生從多角度思考並分析國防議題，培養批判性思維、資料蒐集與組織能力以及團隊合作精神。
  • 本課程也結合自主學習，屬於適性選修及達人教學支援範疇兩項。行政上核定的費用包括講師鐘點費、備課出席費、工作費及交通費，確保課程運作順利。

課程時程

  1. 12/13：中共有沒有想要包圍台灣？
  2. 12/27：中共如果有想要包圍台灣，他們會怎麼做？
  3. 2025/1/3：怎麼因應中共包圍台灣？台灣需要進行哪些基礎建設與社會制度上的修改與準備？
  • 每次課程時間：80分鐘，不超過100分鐘。

三個課次分組子題如下：

A組B組C組
中共有沒有想要包圍台灣？ 有人認為中共包圍台灣不合情理 有人認為中共可能想要包圍台灣 中共包圍台灣是組合拳的一部分
  1. 中共三次包圍台灣的原因為何?
  2. 中共不包圍台灣還可以做什麼?
  1. 為何中共想包圍台灣?
  2. 中共包圍台灣會對我們造成什麼影響?
  1. 為什麼中共對台灣採取多項行動，要佔據台灣？
  2. 為何中國分開包圍台灣本島和外島?

中共會怎麼做？

  1. 中國不一定要包圍台灣，可以包圍麻六甲海峽
  2. 　要求其他國家不要賣東西給台灣
  3. 　讓我們沒有做晶片的原料(稀土)
  4. 　台灣和中國人口差異太多
  5. 　如果中國先打台灣，我們的錢會先燒完


解決方法:

  1. 　提高對中國貿易的關稅
  2. 　靠其他國家協助台灣
  3. 　晶片回收再利用
  4. 　國際合作對抗中國

中國封鎖台灣會

  1. 切斷能源
  2. 切斷晶片
  3. 切斷糧食
  4. 不讓日本和韓國貿易，但是他們可以繞開
  5. 中國不跟台灣做貿易
  6. 中國會用軍隊、軍艦、戰鬥機包圍台灣


看法:

  1. 我們會買不到東西
  2. 沒辦法去日本玩
  3. 中國沒有理可以這樣做
  4. 中國跟台灣很近，只有一百多公里
  5. 中國離台灣很近，而且其他國家會繞開，所以中國會包為台灣

Q：為什麼中共對台灣採取多項行動，要佔據台灣？

  1. 大陸與臺灣均是中國的領土。所以中共要追求統一，領土完整與民族復興。
  2. 防止台灣走向獨立
  3. 政治合法性與內部穩定
  4. 為了高級晶片，經濟與科技發展
  5. 摧毀美國的 "第一島鏈 "聯盟，地緣政治與軍事戰略
  6. 加強其他領土和海洋主張


Q：為何中國分開包圍台灣本島和外島?

  1. 台灣本島的重要性：是政治經濟中心
  2. 外島的戰略位置，控制外島可封鎖台灣對外交通，削弱補給線，進一步孤立本島。
  3. 對本島的威懾，民心士氣，並警告外國干預勢力，
  4. 分散台灣防禦力量
中共如果有想要包圍台灣，
他們會怎麼做？		 船艦包圍 破壞台灣的生活機能，
如打掉超高壓變電中心		 孤立台灣的經濟與貿易
中共的三次包圍原因是什麼?
  1. 如果中國想讓我們電力切斷，你會怎麼辦？
  2. 生活機能破壞的影響有哪些?
  1. 中共如果要切斷台灣的貿易，他們會怎麼做？
  2. 如果中國要切斷台灣的經濟，他們會怎麼做？

包圍原因:

  1. 裴洛西來台(中國認為台灣是他們的一部分，美國官員來台是在干涉內政)
  2. 賴清德總統宣誓就職(講說自己是國家)
  3. 10/10 賴總統國慶演說(原因同上)
  4. 被攻打的國家比較有可能會得到其他國家幫助，並且攻打他國會很花錢
  5. 中國在嘗試包圍台灣，測試能多快包圍、怎麼包圍


台灣能怎麼應對?

  1. 加強軍事戒備
  2. 強化國際合作
  3. 穩定民心與資訊透明
  4. 經濟與心理戰應對
  5. 避免升高衝突

如果中國想讓我們電力切斷，你會怎麼辦？

  1. 在家裡的屋頂或陽台裝太陽能電板
  2. 用別的方式取代家電

影響層面

  1. 食：機械化農作機具失能，糧食採收量供應不及。
  2. 住：生活居所機能失靈，如冬季的暖氣、夏季的冷氣。
  3. 行：電動化交通工具無法使用，飛機無法順利起降。

中共如果要切斷台灣的貿易，他們會怎麼做？

  1. 海上封鎖
  2. 空中封鎖
  3. 網絡攻擊
  4. 破壞能源供應
  5. 不給台灣稀土．石墨 =>晶片做不出來
  6. 對與台灣的企業施加經濟壓力
  7. 對外國公司施壓，停止與台灣進行貿易
  8. 扣押船隻
  9. 襲擊物流樞紐
  10. 散布假消息


如果中國要切斷台灣的經濟，他們會怎麼做？

  1. 凍結資產
  2. 操縱匯率與金融市場
  3. 供應鏈破壞
  4. 取消經貿協定
怎麼因應中共包圍台灣？ 糧食安全 能源靱性 對外關係
  1. 如何增進台灣的糧食安全?
  2. 新型態的替代性糧食有什麼?
  1. 再生能源有什麼?
  2. 如何強化電網安全與韌性?
中共會如何影響台灣的對外互動?
  1. 增加米、罐頭食品、乾燥食物(如泡麵)的儲備
  2. 政府存糧增加、建立良好配給制度
  3. 國內糧食越種越多
  4. 建立民間糧食儲備體系
  5. 分散供應鏈風險，不依賴單一國家作為特定食物來源(如 牛肉)
  6. 推廣食品保存方法險(如醃漬、乾燥)
  7. 新型態替代型糧食(如 昆蟲膠囊)

以菜瓜布、鐵絲、金屬湯匙、樹枝四種物品解說「靭性」

發展再生能源

  1. 屋頂、空曠的地方增加太陽能電板。
  2. 台灣沿海區域增加風力發電要用到的風機。
  3. 農田間的灌溉水渠中增加微型的水力發電。
  4. 利用地底下的熱能來用作地熱發電。


強化電網的安全與韌性

  1. 在一些廢棄、閒置的地方，蓋小型的再生能源發電廠，提供電力給社區的居民。
  2. 農田間增加太陽能電板，維持農作物、糧食的生產。
  1. 中共會賣更多台幣，讓台幣購買力下降:台灣就用美金計價做買賣，所以外匯存底多就很有用。
  2. 凍結台灣的國際支付:多數國家與中華人民共和國有邦交，與中華民國有邽交的國家少，且量體小。
    中共會威脅台灣的海外資金(資產)，不准台灣動用。但是台灣仍能使用 swift(國際結算系統)，控制的總指揮是美國。
    美國先前可以切斷俄羅斯的國際支付；沒有美國配合，中共難以凍結台灣的國際支付。台灣平時就要建立「暗網支付」的管道和能力，也要存一些比特幣。
  3. 破壞供應鏈:將供應鏈移到越南和印度；中國加一，平時就要做，不能臨時做
  4. 不賣東西給台灣，不向台灣買東西:台灣只有稀土、石墨等東西還要靠中國，存一些
  5. 不斷消耗台灣的彈藥，讓台灣難以補充:請美國授權台灣制造「精準彈藥」，其他國家也很好(如以色列、歐盟國家)

授課者與支援人員

  • 課程設計與監製：任懷鳴
  • 引導與討論陪伴：范智鈞、張智堯、丁志仁、沈昱丞
  • 課程影像紀錄：林芸伍

課程資源與工具

  1. 課程參與小冊
  2. 即時共筆工具(Etherpad)
  3. 分組報告頁(alWiki)
  4. 產出映射網站
  5. ChatGPT 付費帳號
  6. 自然人與AI 協作之短片
此外，本課程將完整記錄學習過程，包括短片拍攝、圖文產出、照片及文字紀述，作為後續學習參考與分享資料。

教學流程：

背景說明

  1. 引導學生了解背景，啟發思考：
    • 「好朋友來訪，鄰居為什麼生氣？」
  2. 討論參考資料中不同觀點：
    • 引用資料：《台灣的勝算》 《論中共可能犯台模式與我國因應之道》。

假設與驗證

  1. 例如第一個課次時，可以引導學生針對上述觀點建立三個假設：
    • 有人認為中共包圍台灣的想法不合情理。
    • 有人認為中共可能想要包圍台灣。
    • 有人認為包圍台灣是中共組合拳的一部分。
  2. 進行 QA時間，引導學生提出問題，筆記需要查證的事項並與ChatGPT 協作。

工具練習與分組

  1. 練習使用共筆工具與分組報告頁。
  2. 進行分組，選定小組長並輪流挑選組員。

蒐集資料

使用筆電蒐集資料，但學生不得自行使用電腦或手機，需有老師陪伴並引導使用網路與 ChatGPT，建立資料架構並註明參考來源。

分組報告與全班討論

各組完成初步報告，進行全班討論與回饋，深化學生對議題的理解。

取自「http://jendo.org/wellBeingNg/index.php?title=中共包圍台灣怎麼辦？/中共有沒有想要包圍台灣？/本課程說明&oldid=22095」