教育合作倡議工作近覽：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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===2020均優議程=== | ===2020均優議程=== | ||
2020年5月21日 (四) 11:42的修訂版本
- 海星培力
- 機構辦學
- 均優
- 部分班級
- 學前教育公共化
- 全民科學平台
- 募款
- 約林佑哲、吳忠泰，佐以吳錦秀、周玉靜
- 跨校選修
海星培力
機構辦學
2020.5.6
一、給人看什麼？
- 基本款DM：鈴諭,招生DM
- 網站:自學社群、FB公開社團
- 顯著露出
- 社群軟體
- 登記面談
- 談談：雅敏、士賢
二、給誰看？
- 實驗教育需求家長、同學
- 潛在夥伴
- 同行友人
- 區域：宜蘭、北北基、桃園
三、工讀學生、家長志工
- 東諭、又懿、鈞祺、May
四、結盟友軍
新生登記面談表
均優
2020均優
議程
- -----一、跨境交流：倪偉燦-----
- 分析大陸2020年代的教育(21世紀教育研究院)[楊東平]
- 先鋒安格的過去現在未來(先鋒.安格學習社區)[莫一夫]
- 中國大陸創新教育機構間交流、互動的過去現在未來(中國創新教育交流會)[郝偉恆]
- 日日新學堂的過去現在未來(北京日日新學堂)[王曉峰]
-----二、體制教育：「啟動未來學習」，總主持：TSpace ，聯合製作人陳佩英----- - On my way ：2030學習設計(T Space)[洪詠善]
- 教師線上互動式增能的動態學習—以「與變革共振的領導力」為例(T Space)[簡菲莉]
-----三、實驗教育：陳怡光----- - 科技與自主學習[林芳如、黃國珍]
- 推動部分班級辦理實驗教育(部分班級辦理實驗教育推動小組)[戴慧茹]
- Homeschool in Taiwan[陳怡光]
- 從拒(懼)學到自學[蕭典義、楊文貴]
- 特殊學習需求學生在申請實驗教育中的權益與可運用資源(政大實驗教育推動中心)[陳嫺霓]
- 高教新視界(高教新視界研究與推動團隊;台灣另類暨實驗教育學會)[薛曉華]}
-----四、終身學習：楊志彬----- - 青年世代對終身學習再界定(社區大學全國促進會)[柯穎暄、王志文]
- 資深公民回應終身學習再界定(社區大學全國促進會)[楊志彬]
- 開門辦教育策略探討–與體制學校合作的經驗對話(社區大學全國促進會)[柯穎暄、張喻晴、劉力華]
-----五、技術發展：胡崇偉----- - 實驗教育的AI課(?)胡崇偉]
-----六、教育橋接：丁志仁----- - 沒有屋頂的大學校(跨校選修聯盟)[丁志仁]
- 不錯學群(不錯學群)[丁志仁]
-----七、福留子孫：丁志仁----- - 推動台灣學前教育公共化(幼教免抽籤聯盟)[？]
- 海星培力(教育自造者培力社群)[周樂生]
- 海星培力自學生導師課(教育自造者培力社群)[黃鈴諭]
- 動手學科學/數學(遠哲科學教育基金會)[丁志仁]
- 馬來西亞華人的教育處境(？)[何智強,戴美伶]
-----八、青年社群：沈潔伃----- - 青年國際實驗高等教育知行聯盟＋台大未來大學——我的大學，我實驗
- Alpha Team —— 青年迴響計畫Rethink2027
- 職人——
- 翻滾海貍 —— 貍想教育創新學院
- Ibu共學部落團體
- 我們都有病——用知識來打造病友友善社會
- MOI Education ——青年教育設計師
- Date myself——透過書寫抒發自己
