教育合作倡議工作近覽：修訂版本之間的差異

政大三梯

論述與實踐

第一次上課回應小組

第二次卜課回應小組

「當代適應」主題備課

「教育中商業與公共的份際」主題備課

教育典範資源池

有用的座右銘

2020.5.6

一、給人看什麼？

1. 基本款DM：鈴諭
2. 網站:自學社群、FB公開社團
   1. 顯著露出
   2. 社群軟體
   3. 登記面談
3. 談談：雅敏、士賢

二、給誰看？

1. 實驗教育需求家長、同學
2. 潛在夥伴
3. 同行友人
4. 區域：宜蘭、北北基、桃園

三、工讀學生、家長志工

東諭、又懿、鈞祺、May

四、結盟友軍

新生登記面談表

2020均優

2021均優

上表是過去十年均優學習論壇的簡介。每年均優學習論壇都會有不少倡議，只要願意多年地持續進行推動，其中許多倡議，最後都會實現。

除了作為溫養各種教育倡議苗圃的功能外，均優學習論壇還扮演兩個重要的角色：

1. 台灣教育界跨區塊交流的平台。
2. 台灣教育社運中「均優派」的主要政策陣地。

預約下一個十年

今天的「均優學習論壇」是十年前一群有心的教育人，立志要改變華人「做不好累積」的毛病，許諾：「要就至少舉辦十年」的論壇。難得的是我們也確實完整的保存了十年來的議程資料、議程人員資料。從均優的十年軌跡，我們大約可以看出台灣過去十年教育界都在幹些什麼。

但是「2020年的台灣並不需要2010年設計的『均優學習論壇』」，如果不能吸納新一代的年輕人，做出符合時代特性的調整，那麼「均優學習論壇」應該行於所當行，止於所不可不止，不必繼續存在下去。

以下是我們想到至少應該去做的幾件事：

1. 「更屬於年輕人」與「走向集體領導」：從今年「青年學習分享」多達 14 個議程，就可看出台灣的年輕人膽識遠勝十年之前。只有年輕人能打造出符合年輕人的論壇，所以優先要務是將均優學習論壇的承辦責任、技術與人脈，交給年輕人集體領導。
2. 社群化：在平時就支持與均優學習論壇相關的倡議，成立社群。讓每年的論壇成為各相關社群，相互激盪與交流的場合。而且運用社群媒體，去當作相關社群之間的聯絡工具。
3. 當代適應：主動在議程當中多討論當代適應的相關課題。這也是台灣教育之中，最需要儘快補充進來的元素。
4. 不變之處：提供台灣教育界「跨區塊」交流的場合；擔任台灣教育界「均優派」的最大政策陣地，這兩點盼莫改變。直到現在，台灣還是有龐大的勢力在阻隢大學多元取才，希望台灣教育能回到「金字塔化」的過去。我們不能只在同溫層中取曖，應該依以往的節奏，不斷推進「改變政策現狀」，讓既得利益難以依附在舊的現狀之上。

所以今年開始號召大家來組建「均優學習論壇2.0小組」，像十年前那群有心的教育人一樣，開始擘畫屬於下一個世代的均優學習論壇。

如果「均優學習論壇2.0小組」號召不起來呢？那代表這個論壇已經完成階段性任務，下一個階段的台灣，不再需要它。