與吳林輝司長討論5：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→最近的形勢變化） |
（→開放課程13單元） |
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| 第 19 行： | 第 19 行： | ||
==尋求司長協助== | ==尋求司長協助== | ||
| − | === | + | ===一、開放課程13單元=== |
<table class='nicetable'> | <table class='nicetable'> | ||
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| 第 28 行： | 第 28 行： | ||
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| − | <td>1.空氣槍射擊或 /<br/>  小部隊運動射擊</td> | + | <td>✅<br/>1.空氣槍射擊或 /<br/>  小部隊運動射擊</td> |
<td>J.射擊預習與實作</td> | <td>J.射擊預習與實作</td> | ||
<td>8.資訊戰</td> | <td>8.資訊戰</td> | ||
| 第 36 行： | 第 36 行： | ||
<td>2.台灣軍購武器</td> | <td>2.台灣軍購武器</td> | ||
<td>E.我國國家安全情勢與機會<br/>G.軍備與國防科技</td> | <td>E.我國國家安全情勢與機會<br/>G.軍備與國防科技</td> | ||
| − | <td>9.參訪國家太空中心</td> | + | <td>✅<br/>9.參訪國家太空中心</td> |
<td>G.軍備與國防科技</td> | <td>G.軍備與國防科技</td> | ||
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| 第 42 行： | 第 42 行： | ||
<td>3.同學選武器<br/>  分享和報告</td> | <td>3.同學選武器<br/>  分享和報告</td> | ||
<td>G.軍備與國防科技</td> | <td>G.軍備與國防科技</td> | ||
| − | <td>10.衛生與基礎救護</td> | + | <td>✅<br/>10.衛生與基礎救護</td> |
<td>I.災害防救與應變</td> | <td>I.災害防救與應變</td> | ||
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| − | <td>4.俄烏戰例</td> | + | <td>⍻ <br/>4.俄烏戰例</td> |
<td>A.國家安全的重要性<br/>B.全民國防的意涵<br/>C.全民國防理念的實踐經驗<br/>D.全球與亞太區域安全情勢</td> | <td>A.國家安全的重要性<br/>B.全民國防的意涵<br/>C.全民國防理念的實踐經驗<br/>D.全球與亞太區域安全情勢</td> | ||
| − | <td>11.防災避難規劃</td> | + | <td>✅<br/>11.防災避難規劃</td> |
<td>I.災害防救與應變</td> | <td>I.災害防救與應變</td> | ||
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| − | <td>5.中共攻台想定<br/>  (含:中共包圍台灣怎麼辦)</td> | + | <td>✅<br/>5.中共攻台想定<br/>  (含:中共包圍台灣怎麼辦)</td> |
<td>A.國家安全的重要性<br/>E.我國國家安全情勢與機會<br/>F.國防政策與國軍</td> | <td>A.國家安全的重要性<br/>E.我國國家安全情勢與機會<br/>F.國防政策與國軍</td> | ||
| − | <td>12.生存營</td> | + | <td>✅<br/>12.生存營</td> |
<td>I.災害防救與應變</td> | <td>I.災害防救與應變</td> | ||
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| 第 60 行： | 第 60 行： | ||
<td>6.從國際貿易了解<br/>  中共備戰情形</td> | <td>6.從國際貿易了解<br/>  中共備戰情形</td> | ||
<td>D.全球與亞太區域安全情勢<br/>E.我國國家安全情勢與機會</td> | <td>D.全球與亞太區域安全情勢<br/>E.我國國家安全情勢與機會</td> | ||
| − | <td>13.家用儲能與<br/>  電網韌性</td> | + | <td>✅<br/>13.家用儲能與<br/>  電網韌性</td> |
<td>H.全民動員防衛的意義<br/>I.災害防救與應變</td> | <td>H.全民動員防衛的意義<br/>I.災害防救與應變</td> | ||
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| 第 69 行： | 第 69 行： | ||
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| + | ===二、其他支持與默契=== | ||
| + | # 只要以學生多元學習教案設計來包裝，包含支用：設計階段及試教階段的諮詢會議、稿費、鐘點費。 | ||
| + | # 活動一個月前與每季接受理送案一次，彈性處理。 | ||
| + | # 只要有借用計畫共用空氣槍，全民國防科協助保存空氣槍射擊或 / 小部隊運動射擊的學具。 | ||
| + | # 對培德工家的補助，只要有充足的切結條件，回到正常的補助基準。 | ||
2025年7月30日 (三) 23:09的最新修訂版本
丁志仁 2025.7.30
正在約與部長討論
- 財畫法後的教育經費問題(如附件)
- 發展全民國防教育
最近的形勢變化
- 宜蘭人文國中小，有空氣槍、有教學人員，但被宜蘭縣教育處由公辦民營學校收回變成 108 課綱下的國中小
- 請范信賢去發展一份空間較大的學校課程計畫
- 配合自救會去籌備明年的投標
- 保存這一批空氣槍及相關設備，避免亡佚
- 台北市和平實小，黃志順校長， 8.1 卸任
- 基隆培德工家，私立的高中，若有全民國防科的支持，有機會把汽車科、餐飲科兩個班，全面與振鐸合作，發展完整的全民國防教育，貼合台海形勢與國家靭性的諸單元。但因為它是私 立的，所以全民國防科給的補助基準較低
- 新莊社大、永和社大、文山社大…，在新的補助要點之下，變得更容易推動全民國防教育
- 台北政經學院基金會今年 6.10~11 的台海防衛兵推做到了藍綠都有人支持，大大改善了社會討論全民國防教育的整體氛圍。
- 董事長黃煌雄
- 董事兼執行長陳德華
- 安全研究中心(CPAS)執行長李喜明
尋求司長協助
一、開放課程13單元
| 單元 | 對應高中課綱 | 單元 | 對應高中課綱 |
|---|---|---|---|
| ✅ 1.空氣槍射擊或 / 小部隊運動射擊 |
J.射擊預習與實作 | 8.資訊戰 | A.國家安全的重要性 D.全球與亞太區域安全情勢 H.全民動員防衛的意義 |
| 2.台灣軍購武器 | E.我國國家安全情勢與機會 G.軍備與國防科技 |
✅ 9.參訪國家太空中心 |
G.軍備與國防科技 |
| 3.同學選武器 分享和報告 |
G.軍備與國防科技 | ✅ 10.衛生與基礎救護 |
I.災害防救與應變 |
| ⍻ 4.俄烏戰例 |
A.國家安全的重要性 B.全民國防的意涵 C.全民國防理念的實踐經驗 D.全球與亞太區域安全情勢 |
✅ 11.防災避難規劃 |
I.災害防救與應變 |
| ✅ 5.中共攻台想定 (含:中共包圍台灣怎麼辦) |
A.國家安全的重要性 E.我國國家安全情勢與機會 F.國防政策與國軍 |
✅ 12.生存營 |
I.災害防救與應變 |
| 6.從國際貿易了解 中共備戰情形 |
D.全球與亞太區域安全情勢 E.我國國家安全情勢與機會 |
✅ 13.家用儲能與 電網韌性 |
H.全民動員防衛的意義 I.災害防救與應變 |
| 7.台灣防衛作戰之兵員 設施設備與經費 |
E.我國國家安全情勢與機會 K.台灣重要戰役與影響 |
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二、其他支持與默契
- 只要以學生多元學習教案設計來包裝，包含支用：設計階段及試教階段的諮詢會議、稿費、鐘點費。
- 活動一個月前與每季接受理送案一次，彈性處理。
- 只要有借用計畫共用空氣槍，全民國防科協助保存空氣槍射擊或 / 小部隊運動射擊的學具。
- 對培德工家的補助，只要有充足的切結條件，回到正常的補助基準。
