高中教育基本需求係數調整案期末報告：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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=自主學習<值日生任務>= | =自主學習<值日生任務>= | ||
| − | 人的兩種天性是抗結的(善與惡.慈悲與殘忍).如何取得平衡-> | + | 人的兩種天性是抗結的(善與惡.慈悲與殘忍).如何取得平衡->仰賴智慧。(平靜，接受。勇氣，改變。智慧，分辨。)"自主"與"強制"並非單一.多層次的我.)/人從哪裡學?科層/市場的垂直體制與微勢力的水平結構(學習公設,相較於學習共同的"學習"範疇,還多了經濟與??)-> |
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2018年6月10日 (日) 22:02的修訂版本
實驗教育
風起雲湧
自主學習<值日生任務>
人的兩種天性是抗結的(善與惡.慈悲與殘忍).如何取得平衡->仰賴智慧。(平靜，接受。勇氣，改變。智慧，分辨。)"自主"與"強制"並非單一.多層次的我.)/人從哪裡學?科層/市場的垂直體制與微勢力的水平結構(學習公設,相較於學習共同的"學習"範疇,還多了經濟與??)->
