教育再公共化聯盟/記者會/20230928：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| − | + | ==學習五要領== | |
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*#彈性尺度，找出適合完成或達到目標的工具 | *#彈性尺度，找出適合完成或達到目標的工具 | ||
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*實驗教育:是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞，主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度，包含：個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。 | *實驗教育:是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞，主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度，包含：個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。 | ||
*自造教育:人類可以動手打造適合自己的學習內容及環境。例如：MAKER | *自造教育:人類可以動手打造適合自己的學習內容及環境。例如：MAKER | ||
*自主學習:學習者本人對於自己學習的資源、配制要對自己負責。 | *自主學習:學習者本人對於自己學習的資源、配制要對自己負責。 | ||
2018年5月20日 (日) 11:39的修訂版本
[分類:自主學習]]
學習五要領
- 跟人學
- 達人(有專業能力的人)
- 智群(
- 掌握概念
- 用「表達」來將學習到的知識、能力「縫」在自己的身上
- 以行論知
- 彈性尺度，找出適合完成或達到目標的工具
- 跟人學
教育類型
- 實驗教育:是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞，主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度，包含：個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。
- 自造教育:人類可以動手打造適合自己的學習內容及環境。例如：MAKER
- 自主學習:學習者本人對於自己學習的資源、配制要對自己負責。
