發展教育社群/推展 AI 教育：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→引言：丁志仁） |
（→引言：丁志仁） |
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| 第 12 行： | 第 12 行： | ||
AI產業發展與教育趨勢變革 | AI產業發展與教育趨勢變革 | ||
==引言：丁志仁== | ==引言：丁志仁== | ||
| + | #教育最主要的形塑力量，都不在教育系統內部 | ||
| + | #典範轉移，不能靠「準備好=>實施」，只能是「以實施帶動準備」 | ||
| + | ===近現代公共教育：=== | ||
| + | *以工業革命為基底 | ||
| + | *#大量生產：工廠 / 產品，學校 / 學生 | ||
| + | *#人民的兩大品質：提供有用的生產力；易洗腦的消費者 | ||
| + | *#爭求「增量」 | ||
| + | *#教育以生成「職業隔間」為目標 | ||
| + | *#高度科層的金字塔化，擅長垂直整合 | ||
| + | *格式化 => 學齡 / 年齡為基礎的學制 | ||
| + | *主要工具箱： | ||
| + | *#學校 | ||
| + | *#教室 | ||
| + | *#黑板 / 粉筆 | ||
| + | *#教科書 / 考卷 | ||
| + | *#師培 / 教師 => 「科本」 | ||
| + | |||
| + | ===打破：=== | ||
以自然為師。 | 以自然為師。 | ||
#大混齡 | #大混齡 | ||
| 第 21 行： | 第 39 行： | ||
#軟課綱 | #軟課綱 | ||
#*不變 | #*不變 | ||
| − | #* | + | #*變 |
#近未來 | #近未來 | ||
#跨代溝通 | #跨代溝通 | ||
| 第 31 行： | 第 49 行： | ||
#*兩者之間 | #*兩者之間 | ||
#*時機越晚，越被動，越「簡單粗暴」 | #*時機越晚，越被動，越「簡單粗暴」 | ||
| + | #權本 => 科本 => 校本 => 班本 => 群本(人本) | ||
2024年1月24日 (三) 08:56的修訂版本
活動流程
- 6:30~7:00 會前聊聊
- 7:00~7:20 AI產業發展與教育趨勢變革 /林立傑
- 7:20~7:30 丁志仁
- 7:30~7:45 全班Q&A
- 7:45~9:00 分組討論
引言：林立傑
AI產業發展與教育趨勢變革
引言：丁志仁
- 教育最主要的形塑力量，都不在教育系統內部
- 典範轉移，不能靠「準備好=>實施」，只能是「以實施帶動準備」
近現代公共教育：
- 以工業革命為基底
- 大量生產：工廠 / 產品，學校 / 學生
- 人民的兩大品質：提供有用的生產力；易洗腦的消費者
- 爭求「增量」
- 教育以生成「職業隔間」為目標
- 高度科層的金字塔化，擅長垂直整合
- 格式化 => 學齡 / 年齡為基礎的學制
- 主要工具箱：
- 學校
- 教室
- 黑板 / 粉筆
- 教科書 / 考卷
- 師培 / 教師 => 「科本」
打破：
以自然為師。
- 大混齡
- 年齡學制會被打破
- 自主學 / 動手學
- 自定義福祉
- 自組識，能演進
- 減科層
- 軟課綱
- 不變
- 變
- 近未來
- 跨代溝通
- 獨立財政
- 支點 / 相變
- 典範轉移
- 溫和且文明：
- 簡單粗暴：教育券
- 兩者之間
- 時機越晚，越被動，越「簡單粗暴」
- 權本 => 科本 => 校本 => 班本 => 群本(人本)
