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| | [[分類:自主學習專題]] | | [[分類:自主學習專題]] |
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| − | <h2>原始上課講義-練習用HTML語法表達</h2>
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| − | <li>學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
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| − | <ul>
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| − | <li>跟人學：
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| − | <ol>
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| − | <li>達人：師生之間本質上是資深學習者與資淺學習者的關係</li>
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| − | <li>智群：多數情況下，一組人比一個人厲害。</li>
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| − | </li>
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| − | <li>掌握概念：事實只是滿地碎片，需要選用適當、適量的概念，人才能掌握知識。好概念，有說明力。</li>
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| − | <li>用「表達」把知識與技能縫到自己身上：就算寫出來的只有一句話都好。好的評量，能讓學習者再表達。記憶的機制。</li>
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| − | <li>以行論知：西方人叫做中學。其實人只有到真正為目標而行動，而做出選擇的那一剎那，才會真正了解自己。</li>
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| − | <li>彈性尺度：以上四點，要在合適的尺度內運行。為了達到尺度適當，我們會使用「運算思維」。</li>
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| − | </ul>
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| − | </li>
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| − | <li>實驗教育、自造教育、自主學習</li>
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| − | <li>典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。</li>
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| − | <li>四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。</li>
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| − | <li>相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合</li>
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| − | <li>成本與願景：混搭</li>
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| − | <li>當代挑戰</li>
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| − | </ol>
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| − | ==原始上課講義-練習用Wiki語法表達==
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| − | #學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
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| − | #*跟人學：
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| − | #*#達人：師生之間本質上是資深學習者與資淺學習者的關係
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| − | #*#智群：多數情況下，一組人比一個人厲害。
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| − | #*掌握概念：事實只是滿地碎片，需要選用適當、適量的概念，人才能掌握知識。好概念，有說明力。
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| − | #*用「表達」把知識與技能縫到自己身上：就算寫出來的只有一句話都好。好的評量，能讓學習者再表達。記憶的機制。
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| − | #*以行論知：西方人叫做中學。其實人只有到真正為目標而行動，而做出選擇的那一剎那，才會真正了解自己。
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| − | #*彈性尺度：以上四點，要在合適的尺度內運行。為了達到尺度適當，我們會使用「運算思維」。
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| − | #實驗教育、自造教育、自主學習
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| − | #典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。
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| − | #四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。
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| − | #相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
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| − | #成本與願景：混搭
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| − | #當代挑戰
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| − | ======HTML和WIKI語法======
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| − | {|class="wikitable"
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| − | |HTML
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| − | <ul><li>內容</li></ul></nowiki>
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| − | |*內容
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| − | |<nowiki><ol><li>內容</li></ol></nowiki>
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| − | |#內容
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| − | ==自主學習需要受到強制嗎?==
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| − | ===什麼可以強制?===
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| − | ====程序正義====
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| − | ===什麼不能強制?===
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| − | ===教育券(or把教育經費全數發還於民)是可能的嗎?===
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