討論:青年彈性學習網絡：修訂版本之間的差異

2023年4月7日 (五) 17:33的最新修訂版本

恩濡的理解

1. 青年彈性學習需求之所以存在：
   1. 現有的大學無法滿足當代年輕人的學習需求
   2. 藉由「開門辦教育」，讓社會資源與年輕人有更多連結（務實、不只談理論、分享趨勢而不讓年輕人焦慮）
2. 為了解決問題，從兩個方向著手
   1. 讓現有大學體制增加彈性，具體案例：政大實驗學院
   2. 讓社大更貼近青年需求，具體案例：組成一個跨社大的專案
3. 從以上兩點出發，以下是丁丁與夥伴們發想出來的，貼近當前年輕人需求的「課程」。
   1. 即應用課程
      1. 不歪樓理財
      2. 手機攝影
      3. WEB 3.0(一)
      4. 手機拆解與簡易維修
      5. 跨境電商
      6. 新農業
      7. 新漁業
   2. 福留子孫課程
      1. 全民國防
      2. 永續環境/河川治理
      3. 未定向青年與自主學習
      4. 台灣地熱與黑潮
   3. 前瞻近未來課程
4. 只有課程並不夠，容易陷入「一個蘿蔔一個坑」的單一想像，所以需要「青年學習需求調查」
   1. 跨領域的單位合作：教育、新創、地方創生
5. 從以上幾點的理解，可以規劃出的組織架構與工作事項有：
   1. 中央指揮部：與青年彈性學習網絡相關團體聯繫，確保整體網絡的實際行動有在推進
      1. 核心論述——願景藍圖：為什麼這個世代需要青年彈性學習網絡、經過/使用青年彈性學習網絡的青年，會長成什麼樣子？
         1. 論述依據：（巨觀）開門辦教育、當代適應、自主學習典範。以上幾種構成了「青年彈性學習網絡」這個解決問題的方案；（微觀）合作單位們的主要受眾（大學生、大齡國民、地方工作者與地方青年），他們的學習需求以及衍生出的學習資源平台應該長什麼樣？
      2. 青年學習需求調查：
         1. 與合作單位共議，形成調查基本方向與邏輯
         2. 調查方向
         3. 問卷設計
         4. 廣發調查
         5. 不同階段的問卷優化（應該要逐漸收斂，聚焦，不然直接拿別人有的答案就好）
      3. 確認其他合作單位是否已開始進行「三個區塊五個課程」？
         1. 活動分享＋理念說明
         2. 活動過程記錄：靜/動態攝影（如果合作單位本身沒有紀錄，就需要派志工）
         3. 活動成果定期分享（配合倡議文案，達到再宣傳的效果）
      4. 慢慢推進的長期方向：（是否不急於本次大選時達到？）
         1. 運用跨校選修平台/建立近似於跨校選修的平台推進
         2. 有出現類似實驗教育光譜平台的治理網絡
         3. 非體制的學習歷程系統（但是做得很豐富，讓體制會想學走）
         4. 還不太確定的：補助跨校的學習媒合平台。
         5. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。
   2. 合作單位：理念相呼應且有資源再進行實踐的單位，包含以下：
      1. 全促會
      2. alpha team
      3. iPower
      4. 政大實驗學院
   3. 志工團：分散整體訊息：轉貼學習網絡進度與成果、理念倡議