教育再公共化聯盟/五大議題:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈:製備手冊、平台、客廳會示範影片 | #議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈:製備手冊、平台、客廳會示範影片 | ||
#在各縣市成立接應小組,運用手冊、平台,舉辦座談與客廳會 | #在各縣市成立接應小組,運用手冊、平台,舉辦座談與客廳會 | ||
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+ | #家長也是資深學習者之一,必須和同學一起成長。所以應有以家長為主體的家長培力,如每年四小時家長上課 | ||
+ | #家長應參與學校課程的治理 | ||
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+ | #彙整兩公約與台灣現有法令對家長的相關規定 | ||
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2023年4月1日 (六) 12:08的修訂版本
而在具體的主張方面,聯盟最關心的議題共有五項:
一、以適當立法因應新生兒縮減潮
包含:
- 修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
- 將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡,網絡中的國小沒有生源了,就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
- 建立新的「教育基本需求設算框架」,將自主學習納入教育的基本需求。
- 將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。
二、學前教育公共化
對照法國,以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度,很快就能達到法國學前教育公共服務的水準;只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場,將國庫的錢以「教育券」的形式,挹注這個商品市場。
我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下,政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」,在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務,而且隨家庭收入越低,得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。
具體推動作法,將成立:
- 議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈:製備手冊、平台、客廳會示範影片
- 在各縣市成立接應小組,運用手冊、平台,舉辦座談與客廳會
<details><summary>(一)各級學校導入自主學習課程泡泡</summary> </details> <details><summary>(二)待定向青少年適性學習</summary> </details> <details><summary>(三)家長參與教育事務</summary>
- 以 NGO Hub 形成家長參與教育事務治理網絡
- 家長也是資深學習者之一,必須和同學一起成長。所以應有以家長為主體的家長培力,如每年四小時家長上課
- 家長應參與學校課程的治理
- 家長對教育的法定參與,應有相應配套,例如:一定額度的公假,僱主、政府、家長分攤
- 彙整兩公約與台灣現有法令對家長的相關規定
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