教育再公共化聯盟/五大議題：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#建立新的「教育基本需求設算框架」，將自主學習納入教育的基本需求。 | #建立新的「教育基本需求設算框架」，將自主學習納入教育的基本需求。 | ||
#將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。 | #將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。 | ||
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| + | 我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下，政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」，在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務，而且隨家庭收入越低，得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。 | ||
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| + | #議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈：製備手冊、平台、客廳會示範影片 | ||
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2023年4月1日 (六) 12:05的修訂版本
而在具體的主張方面，聯盟最關心的議題共有五項：
一、以適當立法因應新生兒縮減潮
包含：
- 修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
- 將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡，網絡中的國小沒有生源了，就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
- 建立新的「教育基本需求設算框架」，將自主學習納入教育的基本需求。
- 將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。
二、學前教育公共化
對照法國，以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度，很快就能達到法國學前教育公共服務的水準；只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場，將國庫的錢以「教育券」的形式，挹注這個商品市場。
我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下，政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」，在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務，而且隨家庭收入越低，得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。
具體推動作法，將成立：
- 議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈：製備手冊、平台、客廳會示範影片
- 在各縣市成立接應小組，運用手冊、平台，舉辦座談與客廳會
