台灣推進全民國防教育問題與倡議

目標：讓台灣人民

1. 認知到習近平正認真準備攻打台灣
2. 理解台灣如果做「對」：能對侵略者建立「可信的威懾」
3. 練習過「戰時節奏」
4. 不怕槍

類白皮書

受眾與配套(丁丁)

1. 學校教育
   1. 體制學校
   2. 實驗教育
2. 終身學習

FAQ(懷鳴)

1. 比較重要
   1. 為何要推動全民國防？
2. 其他
   1. 為何備戰才能避戰？
   2. 為何不直接更改課綱與課本？
   3. 本倡議如何才能落實於實踐？

現況困難與解方建議(樂生，榮良，昀奇，雨青)

樂生: 1. 國防教育的內容

 1.1 國家遇到的威脅 (認知面)
     目前大專用書篇幅較多。
   1.1.1 文化
   1.1.2 訊息
   1.1.3 經濟
   1.1.4 軍事
 1.2 社會各層面的應對方式 (認知面，行動面)
     目前大專用書篇幅很少，頂多有一些軍事層面的。
   1.2.1 平面媒體、影視、音樂、遊戲(國際關係)
   1.2.2 媒體平衡、媒體國際化、媒體深度
   1.2.3 (國際關係)
   1.2.4 (軍事科技)(防災救護)(缺國家戰略)(缺區域戰略)
   1.2.9 建議直接討論如何與美日聯軍合作，進行不對稱作戰；依照這樣的戰略開展每個層面的應對任務，並將之併入國防教育內容。

2. 國防教育困難與解方建議

 2.1 教科書的問題
   2.1.1 篇幅有限，時數有限，課程內容淺薄片面
   2.1.2 對學習者缺乏意義、缺少連結，學習者無感
   2.1.3 缺乏戰略層面，使各種具體措施顯得雜亂莫衷一是
         因為缺乏戰略，個層面顯得各做各的。
   2.1.9 解法建議
         只教授概論，將國防教育以主題課程的形式組課進行，讓學生依照自己的天賦或興趣開展專題，鑽研國防中與自己有聯結的部分。
 2.2 認知面教育的困難
     與體制教育的問題類似，要求每個學習者都要全面齊頭式學習。
     國防與人文社會、數理科技、健體領域都有關聯，但是有的學習者關心國際關係與社會差異，有的學習者擅長軍事科技。每個學習者都要樣樣通，結果就是樣樣鬆，加上國防教育時數又少，可想而知內容鬆散效能差。
   2.2.9 解法建議
         參考 2.1.9
 2.3 情意面教育的困難
 2.4 技能面教育的困難
 2.5 學校端的困難
 2.6 機構或個人的困難

現況困難請先提出

1. 國高中階段
2. 社會人士

參考論述(以下共同分擔，以資源池協作)

1. 書本
   1. 後中共的中國
   2. 曾經以為中國最幸福
   3. 紅色賭盤
2. 文章
3. 影片
4. 政論
5. 新聞
   1. 2022年8月拜登簽署「晶片與科學法」，致力透過聯邦補貼，提升美國半導體研發、生產，同時將中國剔除於晶片供應鏈之外。預料2023年下半年歐盟將通過「歐盟晶片法」，以期使歐洲在全球晶片產能的佔比翻倍至約20％。
   2. 歐盟內部市場執行委員布勒東表示，在掐緊中國半導體產業的目標上，行動應侷限於「安全角度上的必要性」。他並以5G通訊技術與半導體上成功的跨大西洋合作為例，敦促在稀土議題上有更深入的聯盟，以「降低對亞洲的集體依賴」。

其他

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