實驗教育光譜平台/評述維度:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
(→(三)、課程教學) |
(→(三)、課程教學) |
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第 30 行: | 第 30 行: | ||
#*是否有選修課程 | #*是否有選修課程 | ||
#*學生可否參與課程規劃、課程治理 | #*學生可否參與課程規劃、課程治理 | ||
− | # | + | #是否有固定教材、教師是否自編教材 |
− | # | + | #是否有獎懲制度?如何進行? |
− | # | + | #是否進行平時評量(王智弘提供) |
− | #* | + | #*定期評量或不定期評量 |
− | #* | + | #*教師評量或參與是評量 |
− | #* | + | #*是否為多元性評量 |
#*是否提供年度學習評量報告(王智弘提供) | #*是否提供年度學習評量報告(王智弘提供) | ||
#*#質性評量報告或量化成績單?或質量並呈 | #*#質性評量報告或量化成績單?或質量並呈 |
2022年12月29日 (四) 11:16的修訂版本
(一)、辦學團隊
- 教師人力成本:
- 專任(在勞基法上領月薪)(公立學校教師?)
- 兼任(按照鐘點費)
- 場地設施成本
- 是否承租公有場地(含公立學校)?
- 是否承租私立學校場地?
- 學費
- 班節成本
- 是否接受政府補助
- 學生人數
- 生師比
- 教師聘用條件
- 是否有學歷限制?
- 是否有教師證?
- 是否有特殊證照,如蒙特梭利師訓、華德福師訓?
- 其他?
(二)、教育理念
- 請填選該單位所具有的教育特色,例如:SDGS、自主學習、民主教育、KIST
- 師生關係平等性增加更具體的選項,例如:學生是否可以參與課程設計、學生可否參與學校事務治理
- 對人類發展階段是否有觀點(以單位為主)
- 家校關係的協作程度(樂生回去列出),例如家長是否能參與治校
(三)、課程教學
- 課程結構
- 固定課表
- 是否有必修課程
- 是否有選修課程
- 學生可否參與課程規劃、課程治理
- 是否有固定教材、教師是否自編教材
- 是否有獎懲制度?如何進行?
- 是否進行平時評量(王智弘提供)
- 定期評量或不定期評量
- 教師評量或參與是評量
- 是否為多元性評量
- 是否提供年度學習評量報告(王智弘提供)
- 質性評量報告或量化成績單?或質量並呈
- 是否提供多元性評量描述
(四)、輔導
- 是否規劃學生進路