工作圈規畫工作坊:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
(→(五)綜合規畫工作圈) |
(→(六)基本技能培力工作圈) |
||
第 140 行: | 第 140 行: | ||
===(六)基本技能培力工作圈=== | ===(六)基本技能培力工作圈=== | ||
+ | 討論事項: | ||
+ | #和組員介紹、瀏覽計畫網站/維基分頁 | ||
+ | #發想整個計畫需要使用到的軟硬體 | ||
+ | #試用看看Miro | ||
+ | #看看文件/手冊完整程度 | ||
+ | |||
+ | 討論紀錄: | ||
+ | *支持人員:如何尋找維基百科中的資料?/維基頁分類 | ||
+ | *學員 | ||
+ | *#維基教學 | ||
+ | *#自由軟體介紹:資炓整理平台(可互動留言)Miro/trello | ||
+ | *#自由軟體:成果製作google協作平台 | ||
+ | *#自由軟體:線上視訊jisti meet | ||
+ | *#自由軟體(線上共編):etherpad | ||
+ | *#google行事曆 | ||
+ | *付費問題?免費/付費功能--應變措施 | ||
+ | *該工作圈人員 | ||
+ | *目標: | ||
+ | *#對內: | ||
+ | *##資訊整理平台 | ||
+ | *##招募面試與聯繋 | ||
+ | *##詳細說明用維基頁紀錄 | ||
+ | *#對外: | ||
+ | *##輔導平台 | ||
+ | *##media wiki可以設定群組,某些頁面只有特定群組可以看到 | ||
+ | *##基本資訊都在活動網站 | ||
+ | |||
===(七)補助要點平台工作圈=== | ===(七)補助要點平台工作圈=== | ||
===(八)實體混搭線上學習模式發展工作圈=== | ===(八)實體混搭線上學習模式發展工作圈=== | ||
===(九)陪伴工作圈=== | ===(九)陪伴工作圈=== |
2021年10月19日 (二) 11:10的修訂版本
一、活動介紹
- 時間:2021.10.17(日) 9:00~12:00
- 地點:自強國中、線上參會
OST分組 | 分組一 | 分組二 | 分組三 |
---|---|---|---|
09:10~09:55 時段一 |
招募暨簡易面談工作圈 講師:周樂生 |
輔導平台發展工作圈 講師:黃鈴諭 |
外部事務聯絡工作圈 講師:柯穎瑄 |
09:55~10:40 時段二 |
資源池工作圈 講師:柯穎瑄 |
綜合規畫工作圈 講師:黃鈴諭 |
基本技能培力工 講師:閉恩濡作圈 |
10:40~11:25 時段三 |
補助要點平台工作圈 講師:閉恩濡 |
實體混搭線上學習模式發展工作圈 講師:柯穎瑄 |
陪伴工作圈 講師:周樂生 |
二、活動紀錄
(一)招募暨簡易面談工作圈
價值觀:
- 樂於學習:有強烈動機參(生活前5順位)
- 智
- 了解這個計畫的重要性與重點
- 用善巧的方法解決問題
- 自我省察
- 仁
- 接納與包容
- 秉持慈悲心,能為群體我、為下一代付出
- 接維自己與學生
- 勇:有勇氣接觸非主流價值。參與非主流的計畫。
作法:
- 先有線上聊聊,再安排實體面談(各縣市夥伴協助安排場地),建立個人學習歷程檔案。
- 計畫說明
- 簡單明清楚計畫流程。
- 在網路上公告即可
- 要不要收公基金?
- 收多少?
- <方法一>先計算各工作圈運作成本。列出來核算公基金數額。
- <方法二>沿用海星公積金標準
- 用途
- 組課費用與實務浸潤
- 學員在計畫中的各種支用
- 收多少?
(二)輔導平台發展工作圈
- 想邀請誰來參加這個工作圈?
- 現有成員:程詩婷、王麗淑、傅心怡
- 想邀請誰?
- 詩婷找:詩婷研究所的同學、世芸、Peggy、敏惠
- 麗淑找:小許、博勛、阿得勒退休老師、園藝治療
- 要做什麼?
- 拜訪講師、聯絡人
- 薩堤爾:張天安
- 互助諮商:林意雪
- 特殊學習需求:曲智鑛
- 傾聽者計畫:戴慧茹
- 阿得勒:林上能
- 戲劇治療:阿德、志強
- 肢體/動作
- 藝術治療:Fifi
- 園藝治療
- 心源基金會
- 找心理學影片(線上資源)
- 安排定期聚會、工作坊
- 建立協助資源平台:講師、線上資源、場地
- 拜訪講師、聯絡人
- 多久聚會一次
- 一個月一次
(三)外部事務聯絡工作圈
工作項目:
- 募款
- 媒合與聯繫場域實習單位
- 媒合與聯繫學員參訪事宜
- 小均優
- 待討論
- 官方社群網站、發言人……
- 評估是否有需要製作關的文宣,作為對外說明文件/資料
(四)資源池工作圈
- 預設使用者
- 開放給Maintainer使用,包含本梯次學員。
- 各項資源需有自願維護者
- 預設系統主動通知,Maintain週期為半年。
- 資源池是濃縮網際網路資源,使網際網路跟使用者的中介
- 分辦資訊真假
- 真假資訊的判定可以公開,也可以有回覆討論的功能
- 因為有Maintainer制度,保持資訊的時效性,不會太過時。
- 如何能讓資源池能夠被有效運用
- 類似黑客松的概念,開放更多權限給使用者。
- 參與對象包含:真正使用者、工程人員。
- 目前缺資訊人員。
- 目前福留子孫系列網頁有足夠的開放性,但門檻高。
- 其他
- 實驗教育光譜計畫
- 國教署創新教育及偏遠教育科
- 對實驗教育資源做評價反應為光譜
- 制度面
- 文化面
(五)綜合規畫工作圈
- 課程規劃
- 瞭解學員組課現況、學習進度
- 確認組課內容是否包含「自主學習理論」
- 練習高、中、低年級小孩的學習歷程,負向學習者帶領……等
- 老師不要變成學生學習的天花板
- 應包含心理學的實務課程,如完形、靜心、阿得勒……等
- 需要哪些實務浸潤:實務場域的媒合
- 社群管理
- 是否參加親子天下每年的論壇
- 如何結合社區資?
- 是否經營社群?FB、粉專、IG、LINE社群……
- 組織
- 計畫內各組織媒合
- 建置學員需求留言板
- 記帳系統
- 陪伴的適配
- 發言人
- 對外清楚、一致的論述
- 家長溝通、學校溝通、教育局處溝通
- 時程進度規劃
- 持續紀錄、追踪各項組課的進度、過程
- 外部組織連結
- 教育部師培網站:時數認證
- 教師會、校長
- 向學思達等團體請益
- 計畫內各組織媒合
- 其他需求
- 希望邀請現職老師來參加討論,比較了解老師真正的需求
(六)基本技能培力工作圈
討論事項:
- 和組員介紹、瀏覽計畫網站/維基分頁
- 發想整個計畫需要使用到的軟硬體
- 試用看看Miro
- 看看文件/手冊完整程度
討論紀錄:
- 支持人員:如何尋找維基百科中的資料?/維基頁分類
- 學員
- 維基教學
- 自由軟體介紹:資炓整理平台(可互動留言)Miro/trello
- 自由軟體:成果製作google協作平台
- 自由軟體:線上視訊jisti meet
- 自由軟體(線上共編):etherpad
- google行事曆
- 付費問題?免費/付費功能--應變措施
- 該工作圈人員
- 目標:
- 對內:
- 資訊整理平台
- 招募面試與聯繋
- 詳細說明用維基頁紀錄
- 對外:
- 輔導平台
- media wiki可以設定群組,某些頁面只有特定群組可以看到
- 基本資訊都在活動網站
- 對內: