「青年彈性學習網絡」的修訂沿革
查詢這個頁面的日誌
跳轉到：
導覽
、
搜尋
瀏覽歷史
截止年份：
截止月份：
全部
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
差異選擇：標記要比較版本的單選按鈕並點擊底部的按鈕進行比較。
說明：(目前) 指與目前版本比較，(先前) 指與前一個修訂版本比較，小 = 細微修改。
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
（目前 |
先前
）
2023年5月29日 (一) 10:55
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,758 個位元組）
（+407）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月23日 (日) 14:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,351 個位元組）
（-1,938）
（
目前
|
先前
）
2023年2月16日 (四) 15:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,289 個位元組）
（+70）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2023年2月16日 (四) 15:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,219 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月21日 (一) 09:49
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,216 個位元組）
（+51）
. .
（
→
四、上位節點：
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 09:01
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,165 個位元組）
（-636）
. .
（
→
附錄
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 09:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,801 個位元組）
（-8）
. .
（
→
附錄
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 08:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,809 個位元組）
（+659）
. .
（
→
全民國防教育的議題架構
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 08:55
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,150 個位元組）
（-14）
. .
（
→
附錄：
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 08:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,164 個位元組）
（+20,194）
. .
（
→
附錄：
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月13日 (日) 08:36
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,970 個位元組）
（+345）
. .
（
→
不歪樓理財
）
（
目前
|
先前
）
2022年11月5日 (六) 09:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,625 個位元組）
（-5）
. .
（
→
(二)針對政大建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,630 個位元組）
（+9）
. .
（
→
附錄：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,621 個位元組）
（-1）
. .
（
→
不歪樓理財
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,622 個位元組）
（+65）
. .
（
→
附錄：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,557 個位元組）
（0）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,557 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,551 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月31日 (一) 10:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,548 個位元組）
（+4）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:39
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,544 個位元組）
（-26）
. .
（
→
五、其他節點的重要元素
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:37
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,570 個位元組）
（+171）
. .
（
→
(三)舉隅課程補充說明：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,399 個位元組）
（+18）
. .
（
→
(三)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,381 個位元組）
（-11）
. .
（
→
二、第二節點，終身學習節點：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,392 個位元組）
（0）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,392 個位元組）
（+104）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,288 個位元組）
（+314）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:11
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,974 個位元組）
（0）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:11
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,974 個位元組）
（+120）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,854 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(二)舉隅：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 16:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,848 個位元組）
（+588）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,260 個位元組）
（+35）
. .
（
→
三、第二節點，終身學習節點：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,225 個位元組）
（-953）
. .
（
→
四、2030 近未來
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,178 個位元組）
（+31）
. .
（
→
四、2030 近未來
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,147 個位元組）
（-18）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:25
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,165 個位元組）
（+1,265）
. .
（
→
三、對策建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:11
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,900 個位元組）
（+6）
. .
（
→
三、第二節點，新型社大：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 15:01
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,894 個位元組）
（0）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月29日 (六) 14:47
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,894 個位元組）
（-1）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 15:46
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,895 個位元組）
（0）
. .
（
→
五、其他節點的重要元素
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:12
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,895 個位元組）
（+904）
. .
（
→
五、其他節點的重要元素
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,991 個位元組）
（+6）
. .
（
→
二、第一節點，大學增加學習彈性/針對政大建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,985 個位元組）
（+99）
. .
（
→
二、第一節點，大學增加學習彈性/針對政大建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:04
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,886 個位元組）
（+26）
. .
（
→
五、其他節點的重要元素
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,860 個位元組）
（+117）
. .
（
→
四、上位節點：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 08:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,743 個位元組）
（+20）
. .
（
→
三、第二節點，新型社大：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 07:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,723 個位元組）
（+149）
. .
（
→
二、第一節點，大學增加學習彈性/針對政大建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 07:56
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,574 個位元組）
（+141）
. .
（
→
三、其他與上位節點重要元素：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 07:50
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,433 個位元組）
（+306）
. .
（
→
二、第二節點，新型社大：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 07:39
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,127 個位元組）
（+668）
. .
（
→
一、第一節點，大學增加學習彈性/共同性建議：
）
（
目前
|
先前
）
2022年8月24日 (三) 07:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,459 個位元組）
（+16）
. .
（
→
青年彈性學習網絡
）
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
導航
個人工具
登入
名字空間
頁面
討論
變換
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
動作
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連入頁面
相關頁面修訂記錄
Atom
特殊頁面
頁面資訊
