「與邱灝芝討論(一)」的修訂沿革

差異選擇：標記要比較版本的單選按鈕並點擊底部的按鈕進行比較。
說明：(目前) 指與目前版本比較，(先前) 指與前一個修訂版本比較，小 = 細微修改。

（目前 | 先前） 2021年1月29日 (五) 22:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （11,007 個位元組）（+1）‎ . . （→‎四、台灣教育的四大橋接）
（目前 | 先前） 2020年10月6日 (二) 09:54‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （11,006 個位元組）（0）‎ . . （→‎三、四大重點與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月5日 (一) 22:22‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （11,006 個位元組）（+9）‎ . . （→‎三、四大重點與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:15‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,997 個位元組）（+9）‎
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:15‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,988 個位元組）（+14）‎ . . （→‎附錄）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:14‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,974 個位元組） （+564）‎ . . （→‎(一)助人專業者的彼此協作）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:11‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,410 個位元組）（+90）‎ . . （→‎留福台灣，人本中國）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,320 個位元組）（+9）‎ . . （→‎四、台灣教育的四大橋接）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,311 個位元組）（+87）‎ . . （→‎四、台灣教育的四大橋接）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,224 個位元組）（+15）‎ . . （→‎四、上課描述）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:05‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,209 個位元組）（0）‎ . . （→‎四、課程描述）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 18:04‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,209 個位元組）（+195）‎ . . （→‎四、特色課程）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:56‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,014 個位元組）（+68）‎ . . （→‎三、四大重點與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:53‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,946 個位元組）（-1）‎ . . （→‎五、實踐「終身自主學習的人生觀」=）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:53‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,947 個位元組）（+59）‎ . . （→‎五、台灣走到歷史的十字路口）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:52‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,888 個位元組） （+906）‎ . . （→‎留福台灣，人本中國）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:48‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （8,982 個位元組）（+303）‎ . . （→‎四、變遷）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:46‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （8,679 個位元組）（+6）‎ . . （→‎三、四大與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （8,673 個位元組） （+3,798）‎ . . （→‎三、比較）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:38‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,875 個位元組）（+240）‎ . . （→‎三、四大與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:32‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,635 個位元組）（0）‎ . . （→‎三、四大與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:31‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,635 個位元組）（+163）‎ . . （→‎三、四大與基本內容）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:26‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,472 個位元組）（+276）‎ . . （→‎二、必須幫自己建立群學網絡）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:18‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,196 個位元組）（+173）‎ . . （→‎三、比較）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:15‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,023 個位元組）（+176）‎ . . （→‎(一)助人專業者的彼此協作）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:10‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,847 個位元組）（+123）‎ . . （→‎二、必須幫自己建立群學網絡）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,724 個位元組）（+141）‎ . . （→‎二、必須幫自己建立群學網絡）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:06‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,583 個位元組）（+114）‎ . . （→‎從網絡中學習）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 17:03‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,469 個位元組）（+1）‎ . . （→‎從網絡中學習）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 16:47‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,468 個位元組）（+332）‎ . . （→‎留福台灣，人本中國）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 16:41‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,136 個位元組）（+3）‎ . . （→‎二、同村共養教育）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 16:41‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,133 個位元組）（+61）‎ . . （→‎關於「自主學習典範」）
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 16:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,072 個位元組） （+3,021）‎
（目前 | 先前） 2020年10月4日 (日) 16:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （51 個位元組）（+51）‎ . . （以“分類:各方討論<p align=right>2020.10.4</p>”为内容创建页面）

「與邱灝芝討論(一)」的修訂沿革

導航

個人工具

名字空間

變換

檢視

動作

搜尋

導覽

工具箱