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「海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性」的修訂歷史
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前筆
2022年5月20日 (五) 11:57
丁志仁
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貢獻
19,146位元組
+15
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 11:22
丁志仁
留言
貢獻
19,131位元組
+176
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:58
丁志仁
留言
貢獻
18,955位元組
+45
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:55
丁志仁
留言
貢獻
18,910位元組
+1,766
→(七)壓力產生動力的正當性與限制
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:50
丁志仁
留言
貢獻
17,144位元組
+9
→(七)壓力產生動力的正當性與限制
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:48
丁志仁
留言
貢獻
17,135位元組
-1
→(七)壓力產生動力的正當性與限制
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:48
丁志仁
留言
貢獻
17,136位元組
+5
→(七)壓力產生動力的正當性與限制
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:48
丁志仁
留言
貢獻
17,131位元組
+2,363
→(六)老師需要當榜樣,學生不必當榜樣,兩者角色的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:37
丁志仁
留言
貢獻
14,768位元組
+1,115
→(五)基於知識、技能、創造力、洞見不同所產生的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:26
丁志仁
留言
貢獻
13,653位元組
+1,159
→(四)為了學習者有更好學習態度的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:21
丁志仁
留言
貢獻
12,494位元組
+7
→(三)為了節省時間,提升效率的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:21
丁志仁
留言
貢獻
12,487位元組
+2
→(三)為了節省時間,提升效率的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:20
丁志仁
留言
貢獻
12,485位元組
+4,685
→(三)為了節省時間,提升效率的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:13
丁志仁
留言
貢獻
7,800位元組
+9
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 10:06
丁志仁
留言
貢獻
7,791位元組
+2,204
→1.對課程方案瞭解的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 09:57
丁志仁
留言
貢獻
5,587位元組
-1
→1.對課程方案瞭解的不對稱性
目前
前筆
2021年4月11日 (日) 09:56
丁志仁
留言
貢獻
5,588位元組
+5,588
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分類:海星培力/論述與實踐
筆者最近與同事朋友通過線上的方式,參與了臺灣「教育自造者培力社群」主辦的海星培力計...”为内容创建页面
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