「海星培力/組課共學簡則」的修訂沿革
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500
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（目前 |
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）
2021年8月20日 (五) 11:28
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,483 個位元組）
（-6）
. .
（
→
完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月20日 (五) 11:28
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,489 個位元組）
（-12）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月19日 (四) 09:34
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,501 個位元組）
（-24）
. .
（
→
完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月19日 (四) 09:33
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,525 個位元組）
（0）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月18日 (三) 13:23
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,525 個位元組）
（+18）
. .
（
→
組課說明
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月18日 (三) 13:02
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,507 個位元組）
（-2）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月18日 (三) 12:58
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,509 個位元組）
（+181）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月18日 (三) 12:57
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,328 個位元組）
（+276）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2021年8月18日 (三) 12:55
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,052 個位元組）
（+157）
. .
（
→
完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2020年8月17日 (一) 11:32
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,895 個位元組）
（0）
（
目前
|
先前
）
2019年7月24日 (三) 21:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,895 個位元組）
（-515）
. .
（
→
待討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月24日 (三) 20:11
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,410 個位元組）
（+121）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月24日 (三) 20:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,289 個位元組）
（-7）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月22日 (一) 14:02
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,296 個位元組）
（-3）
（
目前
|
先前
）
2019年7月19日 (五) 14:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,299 個位元組）
（-28）
（
目前
|
先前
）
2019年7月11日 (四) 16:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,327 個位元組）
（+23）
. .
（
→
完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月11日 (四) 16:03
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,304 個位元組）
（+61）
. .
（
→
(三)組課欄位
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 18:31
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,243 個位元組）
（+35）
. .
（
→
學習歷程與組課典藏
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 18:30
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,208 個位元組）
（+26）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 18:29
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,182 個位元組）
（+19）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 18:28
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,163 個位元組）
（+7）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 18:27
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,156 個位元組）
（-59）
. .
（
→
目標
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 16:12
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,215 個位元組）
（+47）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 16:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,168 個位元組）
（+140）
. .
（
→
學習資源共享平台
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 16:02
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,028 個位元組）
（-32）
. .
（
→
學習歷程與組課典藏
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:57
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,060 個位元組）
（-70）
. .
（
→
學習評量
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:54
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,130 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,124 個位元組）
（-44）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:51
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,168 個位元組）
（+71）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:50
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,097 個位元組）
（+22）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:45
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,075 個位元組）
（0）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:44
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,075 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(四)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:43
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,069 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(三)組課欄位
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:41
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,066 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:41
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,066 個位元組）
（+441）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:32
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,625 個位元組）
（+6）
. .
（
→
完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:32
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,619 個位元組）
（+8）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:31
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,611 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:30
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,608 個位元組）
（+9）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:28
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,599 個位元組）
（+28）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:23
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,571 個位元組）
（+52）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:22
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,519 個位元組）
（-18）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:22
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,537 個位元組）
（0）
. .
（
→
(一)基本規定
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:21
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,537 個位元組）
（+30）
. .
（
→
組課名稱與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:20
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,507 個位元組）
（-282）
. .
（
→
組課名稱與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:20
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,789 個位元組）
（+27）
. .
（
→
組課名稱與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:17
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,762 個位元組）
（0）
. .
（
→
組課主題與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:10
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,762 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,762 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(三)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:07
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,759 個位元組）
（+6）
. .
（
→
目標
）
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
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