「台灣實驗教育的對話與合作/改良實驗教育審議委員會」的修訂沿革
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(目前 |
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)
2025年5月20日 (二) 16:03
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,977 個位元組)
(+9)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:25
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,968 個位元組)
(-47)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:25
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,015 個位元組)
(-96)
. .
(
→
審議委員角色由被動的准駁,擴展為主動的輔導與陪伴
)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:25
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,111 個位元組)
(-249)
. .
(
→
理念許可區的設定:界定委員「不可干預」之教育理念空間
)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:24
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,360 個位元組)
(-4,597)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:19
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,957 個位元組)
(+48)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 16:06
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,909 個位元組)
(+37)
. .
(
→
理念許可區的設定:界定委員「不可干預」之教育理念空間
)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 15:59
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,872 個位元組)
(+7,825)
(
目前
| 先前)
2025年4月23日 (三) 15:13
林芸伍
(
對話
|
貢獻
)
. .
(47 個位元組)
(+47)
. .
(新頁面:
分類:台灣實驗教育的對話與合作
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