「台灣實驗教育理念許可區」的修訂沿革
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(目前 |
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)
2025年4月23日 (三) 13:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,092 個位元組)
(-1,005)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:42
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,097 個位元組)
(-8)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,105 個位元組)
(0)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:27
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,105 個位元組)
(-14)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:24
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,119 個位元組)
(0)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,119 個位元組)
(+1)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,118 個位元組)
(+1,096)
(
目前
|
先前
)
2025年4月23日 (三) 13:14
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,022 個位元組)
(+1)
(
目前
| 先前)
2025年4月23日 (三) 13:14
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,021 個位元組)
(+1,021)
. .
(新頁面:
分類:實驗教育
綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育(含...)
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