「海星培力/組課共學簡則」的修訂沿革
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2019年7月3日 (三) 15:06
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,753 個位元組）
（+51）
. .
（
→
目標
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 15:03
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,702 個位元組）
（-1）
. .
（
→
組課說明
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:59
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,703 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)組課程序
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:57
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,703 個位元組）
（+6）
. .
（
→
學習資源共享平台
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,697 個位元組）
（+10）
. .
（
→
學習歷程與組課典藏
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:54
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,687 個位元組）
（+9）
. .
（
→
學習評量
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,678 個位元組）
（+5）
. .
（
→
組課主題與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,673 個位元組）
（-20）
. .
（
→
說明
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:35
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,693 個位元組）
（+10）
. .
（
→
(二)組課費用與計算方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,683 個位元組）
（-54）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,737 個位元組）
（+16）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,721 個位元組）
（-74）
. .
（
→
組課共學課程簡則（草案）
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:25
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,795 個位元組）
（-1）
. .
（
→
組課共學課程簡則（草案）
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月3日 (三) 14:23
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,796 個位元組）
（-7）
. .
（
→
組課共學課程簡則（草案）
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:11
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,803 個位元組）
（-6）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,809 個位元組）
（-6）
. .
（
→
完成教育自造者培力計畫(簡稱：海星培力)認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,815 個位元組）
（-4）
. .
（
→
學習資源共享平台
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:07
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,819 個位元組）
（+32）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:06
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,787 個位元組）
（+6）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:05
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,781 個位元組）
（+22）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:03
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,759 個位元組）
（+3）
. .
（
→
完成自造教育培力計畫(簡稱：海星一梯)認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:03
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,756 個位元組）
（+17）
. .
（
→
完成海星一梯組課共學計畫認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:02
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,739 個位元組）
（+12）
. .
（
→
海星一梯完成組課認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:00
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,727 個位元組）
（0）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 16:00
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,727 個位元組）
（-12）
. .
（
→
學習資源共享平台
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:44
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,739 個位元組）
（+10）
. .
（
→
學習歷程與組課典藏
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:42
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,729 個位元組）
（0）
. .
（
→
學習歷程與組課典藏
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:42
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,729 個位元組）
（0）
. .
（
→
組課主題與進行方式
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:41
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,729 個位元組）
（+8）
. .
（
→
學習評量
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:37
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,721 個位元組）
（0）
. .
（
→
海星一梯完成組課認證
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:36
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,721 個位元組）
（-14）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:34
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,735 個位元組）
（+1）
. .
（
→
海星一梯完成組課認證：自每梯次共識營開始，達成以下要件者為成熟海星
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,734 個位元組）
（-1）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,735 個位元組）
（-198）
. .
（
→
本計畫提供之學習資源
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:32
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,933 個位元組）
（-144）
. .
（
→
討論
）
（
目前
|
先前
）
2019年7月1日 (一) 15:31
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,077 個位元組）
（+1）
. .
（
→
開課費用與計算方式=
）
（
目前
| 先前）
2019年7月1日 (一) 15:31
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,076 個位元組）
（+4,076）
. .
（以“
分類:教育自造者培力
__NOTOC__ ==組課共學課程簡則（草案）== 2019年教育自造者培力計畫，簡稱海星培力，組課共學簡則如...”为内容创建页面）
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