跨校選修聯盟簡介 - 修訂歷史

丁志仁：/* 跨校選修聯盟組織簡則 */

2021-10-08T09:27:18Z

跨校選修聯盟組織簡則

丁志仁：/* 跨校選修聯盟組織簡則 */

2021-10-08T09:23:23Z

跨校選修聯盟組織簡則

丁志仁：/* 跨校選修聯盟組織簡則 */

2021-10-08T09:23:11Z

跨校選修聯盟組織簡則

丁志仁：/* 結成聯盟益處： */

2021-10-08T09:20:21Z

結成聯盟益處：

丁志仁：/* 聯盟招募對象： */

2021-10-08T09:13:50Z

聯盟招募對象：

丁志仁：/* 跨校選修聯盟工作圖示 */

2021-10-08T09:11:39Z

跨校選修聯盟工作圖示

丁志仁：/* 跨校選修聯盟工作圖示 */

2021-10-08T09:08:58Z

跨校選修聯盟工作圖示

丁志仁於 2021年10月8日 (五) 09:08

2021-10-08T09:08:44Z

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2021-10-08T08:52:52Z

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[[分類:跨校選修]]

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	==跨校選修聯盟組織簡則==		==跨校選修聯盟組織簡則==
	{{:跨校選修聯盟組織簡則}}		{{:跨校選修聯盟組織簡則}}
		+
		+	==何謂學習需求調查？==
		+	學習需求調查為跨校選修聯盟常態性服務，每半年一次。目的在於招攬教育人才、學習者等相關人員，在課程與場地的合作分享網路，鼓勵不同世代之間的對話、共學。
		+
		+	===舉辦本次「學習需求調查」的目的：===
		+	#調查並滿足北部地區的學習需求。
		+	#請各單位提出願意分享出來的課以及希望有人開設的課，融通彼此的學習資源，增加同學們的「群學圈」。
		+	#讓有志者可以倡議各項「共推課程」，集眾人之力長期推動一些突破性的課程。
		+	#從北部開始，漸漸讓台灣成一所沒有屋頂的大學校。
		+
		+	==治理成員介紹==
		+	#社團法人社區大學全國促進會<br/>以倡議社大運動發展為核心宗旨，關注以學習設計實踐公民社會的工作方法。
		+	#社團法人中華民國振鐸學會<br/>成立於1984年，曾推動台灣教育走出戒嚴體制。近年致力推動「自主學習典範」進入實驗教育與體制教育。
		+	#新北市新莊社區大學<br/>誕生於1999年的新莊社大，以提倡的「師-工-學」三方共造的可能性。描繪新莊社大未來的「想像圖」。那幅未來的想像圖，具有公共/公益的，屬於講師、學員和工作人員一起共同創造的。
		+	#宜蘭縣立人文國民中小學<br/>秉持人類發展信念，主張學習者中心，透過阿德勒人本心理學教養，培養學生開展天賦為目標。
		+	#政治大學教育部實驗教育推動中心<br/>設立宗旨為推動實驗教育發展，工作項目包含研究發表、活動舉辦、訪校輔導、發布出版品等，亦受理諮詢。

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	==跨校選修聯盟組織簡則==		==跨校選修聯盟組織簡則==
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	==跨校選修聯盟組織簡則==		==跨校選修聯盟組織簡則==
		+	{{::跨校選修聯盟組織簡則}}

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	#讓成人與青少年當同學，以「世代連結」取代「世代隔閡」。		#讓成人與青少年當同學，以「世代連結」取代「世代隔閡」。
	#大家合作分享場地之後，彼此都有更多的開課地點。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。		#大家合作分享場地之後，彼此都有更多的開課地點。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。
		+
		+	如果很多課程可以透過平台相互取得，長久下來，實驗教育課程規畫的門檻就會降低。如此一來，會有更多人勇於進入實驗教育這個領域。
		+	另外，體制學校的加入，讓體制內外的學生當同學，橋接體制學校與實驗教育。
		+
		+	當大家逐漸形成橫向的合作網路，就可以共同推進「實驗教育」、「終身學習」、「課程教學創新」等事務的持久發展。
		+
		+	==聯盟合作項目，共分為以下三大類推動型態：==
		+	<ol>
		+	<li>常態性服務項目如下：</li>
		+	<ol type=a>
		+	<li>網站維護與功能撰寫</li>
		+	<li>「既開課」服務：各團體或獨立教育工作者，「已決定」開課，張貼開課公告。可在平台上報名，也可在各團體網站報名。</li>
		+	<li>「待用課」服務：師資明確、費用明確、內容明確，尋找願意學習的學生。當需求發生，即可快速開課。</li>
		+	<li>「場地分享」服務：未用滿的教室相互合作。</li>
		+	<li>「課程典藏」服務：目前只有海星培力組課與遠哲全民科學平台的培力有「典藏課」的設置，平台會進行準永久性典藏。</li>
		+	<li>「學習需求」調查：半年一次，主要調查大家想開的課，並讓自學生 OST 組課。</li>
		+	<li>學習典範資源池</li>
		+	<li>行政協調</li>
		+	<li>其他</li>
		+	</ol>
		+	<li>共推課：將由合作方，聯合開發，共同推廣。在一年之內，可以開課招生者。</li>
		+	<li>聯盟治理會議各工作圈</li>
		+	</ol>
		+	<p class=p-3>備註：其中常態性服務為「開放性參與」，參與者常在各項服務間游移；共推課為「準開放性參與」有明確的起訖與參與成員；各工作圈則為「半放性參與」，年繳 2000 元才參與聯盟治理會議，聯盟治理會議成員才能倡議成立工作圈，但工作圈成立後由自己的志工維運，聯盟治理會議可以切斷與某個工作圈關係，但無權癈除該工作圈。</p>
		+
		+	==跨校選修聯盟組織簡則==

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第13行：		第13行：
	#非政府組織(NGO)：如 python 社群、科學教育基金會、科普雜誌出版社、…等。		#非政府組織(NGO)：如 python 社群、科學教育基金會、科普雜誌出版社、…等。
	#獨立教育工作者。		#獨立教育工作者。
		+
		+	==結成聯盟益處：==
		+	#減少大家課程資源的閒置與浪費，降低大家的開課成本，使得有限的資源能開出更多課。<br/>過去一些單一社大、單一實驗教育團隊、單一體制學校因為修課人數太少，不易開成的課，例如:法語課……等，如果能利用這個平台讓彼此的修課生匯聚，就可以增加成課的機率。<br/>邀請 python 社群、科學教育基金會……等 NGO 、獨立工作者加入，讓不同專長的開課人才彼此合作，豐富彼此的學習資源。
		+	#讓成人與青少年當同學，以「世代連結」取代「世代隔閡」。
		+	#大家合作分享場地之後，彼此都有更多的開課地點。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。

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 [[分類:跨校選修]]
-===跨校選修聯盟工作圖示===
+==跨校選修聯盟工作圖示==
 <img src='http://urclass.net/AL/urclassNetStep3.png' />

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	[[分類:跨校選修]]		[[分類:跨校選修]]
		+	===跨校選修聯盟工作圖示===
		+	<img src=http://urclass.net/AL/urclassNetStep3.png' />

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