http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E8%A8%8E%E8%AB%96%3A108%E8%AA%B2%E7%B6%B1 2026-05-07T06:07:00Z 本 Wiki 上此頁面的修訂歷史 MediaWiki 1.35.14 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:108%E8%AA%B2%E7%B6%B1&diff=2521&oldid=prev 2018-11-06T09:15:38Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年11月6日 (二) 09:15 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">__NOTOC__</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==108課綱的具體進展==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==108課綱的具體進展==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;img src=&#039;https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e4/108Curriculum.svg/706px-108Curriculum.svg.png&#039; width=640 height=290 /&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;img src=&#039;https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e4/108Curriculum.svg/706px-108Curriculum.svg.png&#039; width=640 height=290 /&gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-2520:rev-2521 --> </table>

丁志仁 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:108%E8%AA%B2%E7%B6%B1&diff=2520&oldid=prev 2018-11-06T09:14:12Z

<p>以“==108課綱的具體進展== &lt;img src=&#039;https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e4/108Curriculum.svg/706px-108Curriculum.svg.png&#039; width=640 height=290...”为内容创建页面</p> <p><b>新頁面</b></p><div>==108課綱的具體進展==<br /> &lt;img src=&#039;https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e4/108Curriculum.svg/706px-108Curriculum.svg.png&#039; width=640 height=290 /&gt;<br /> <br /> :-----課綱由破碎到完整-----<br /> #首次完成我國課綱的垂直整合：從小一到高三<br /> #首次完成我國課綱「形式」上的水平整合：從普高、綜高到技高&lt;br/&gt;-----開門辦教育-----<br /> #《高級中等教育法》第 43 條「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。」<br /> #老師每年至少須開放觀課一次以上<br /> #課審制度法制化(已實施)，並開放民間提案(待實施)&lt;br/&gt;-----當代適應-----<br /> #國小新住民語新設領域<br /> #國中科技新設領域：含生活科技(設計與製造)，資訊科技(運算思維)&lt;br/&gt;-----適性學習/務實致用-----<br /> #國中小五分之一的跨領域課程空間<br /> #高中校定選修從 1.2 倍起跳，但高中老師超鐘點，無法承擔更多選修課<br /> #自然「探究與實作」課程&lt;!--(接近陣亡)--&gt;<br /> #社會「探究與實作」課程<br /> #大學入學連動，高中學習歷程檔案<br /> <br /> ==目前發生的事==<br /> #課程內容過量、排課過滿，「教過」的典範還是壓倒「教會」的典範。直接結果：大量的學生淪為陪讀。<br /> #自發、互動、共好，不可能靠重編新一版教科書來達成，須要很多新元素：更多的自主學習，更多的個別指導，更多的當代適應，學生更多蒐集資料、架構資料、上台發表的訓練，更多校外學習，這些被刻意和課綱實施疏遠。而這些元素在實驗教育中已備妥。<br /> #108 課綱正被窄化成「新一版本的教科書」。&lt;br/&gt;馬上要發生：合課綱和不合課綱的教材被刻意混淆。對康軒甲版可笑的研究。<br /> #適性學習被窄化成大學先修課程，仍然忽略非學術性向的學生。<br /> #「進展」與「現場」的博奕。<br /> #各學科山頭的彼此博奕。<br /> #學校繼續「關門辦教育」。<br /> #均優派與選秀派的巨大博奕：<br /> #*適性學習選修課是開大學先修課程呢？還是所有性向的選修課都均開？<br /> #*大學入學走向多元取才？還是考試分發？<br /> #*要不要重視大量學生淪為陪讀的處境改善？<br /> #前 5% 的老師未被標定<br /> #需要推動民版課綱：提供前 5% 的老師跨校揪團辦學的空間<br /> <br /> ==新的教育典範==<br /> 同時也是一場教育的社會運動<br /> #「人從網絡中學習」混搭「人在科層中學習」<br /> #「更多的自主學習與個別指導」取代「過多的畫一內容與畫一進度」<br /> #「均優」取代「教育金字塔」，尤其是「學校金字塔」與「學生金字塔」<br /> #「剛好」比「最好」更好<br /> <br /> ==一二三四五==<br /> #一個願景兩個要領：成就每一個孩子：適性揚才，終身學習<br /> #三面九項：自發、互動、共好<br /> #四套主要課程：國中小、普高、技高、綜高<br /> #五個階段：國小低、中、高、國中、高中<br /> #八大領域：語文、數學、自然、科技、社會、藝術、健體、綜合</div>

丁志仁