http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E8%A8%8E%E8%AB%96%3A%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B%2F%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90%2F%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5
討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 - 修訂歷史
2026-05-06T14:18:51Z
本 Wiki 上此頁面的修訂歷史
MediaWiki 1.35.14
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B/%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90/%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5&diff=5618&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年3月26日 (四) 05:08
2020-03-26T05:08:03Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年3月26日 (四) 05:08 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l13" >第13行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第13行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>剛：我覺得有很多事情我只能接受啊！例如：上課時間、上課方式、收費……，我只能選擇要或不要，這就是我們之間的不對稱性。我覺得我不反對這些(規定)<del class="diffchange diffchange-inline">是因為我不想浪費時間，想直接進入課程內容，所以我沒有意見，也不沒有覺得有什麼關係。</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>剛：我覺得有很多事情我只能接受啊！例如：上課時間、上課方式、收費……，我只能選擇要或不要，這就是我們之間的不對稱性。我覺得我不反對這些(規定)<ins class="diffchange diffchange-inline">是因為我不想浪費時間，想直接進入課程內容，所以我沒有意見，也不沒有覺得有什麼關係.<br></ins>思：因為我接觸的對象比較特別，通常沒有什麼不對稱性的問題，我不會要求誰一定要聽誰的，反而是怎麼樣可以有機會接近他們、影響他們。<ins class="diffchange diffchange-inline"><br></ins>曉：應該更深入的討論不對稱性的定義。不對稱性是問題的關鍵，把這個問題想清楚才能繼續往下討論。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>思：因為我接觸的對象比較特別，通常沒有什麼不對稱性的問題，我不會要求誰一定要聽誰的，反而是怎麼樣可以有機會接近他們、影響他們。</div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>曉：應該更深入的討論不對稱性的定義。不對稱性是問題的關鍵，把這個問題想清楚才能繼續往下討論。</div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小結：不對稱性指權力關係/只能選擇要或不要</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小結：不對稱性指權力關係/只能選擇要或不要</div></td></tr>
<!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-5561:rev-5618 -->
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B/%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90/%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5&diff=5561&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年3月19日 (四) 06:21
2020-03-19T06:21:24Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年3月19日 (四) 06:21 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l33" >第33行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第33行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">討論的題目：</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">討論的題目：以我們這門課為對象，分析「丁丁、詹志禹」與其他同學的不對稱性，並探討：</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#以我們這門課為對象，分析「丁丁、詹志禹」與其他同學的不對稱性，並探討：</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#這些不對稱性的功能是什麼？</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#這些不對稱性的功能是什麼？</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#可以怎樣重新安排嗎？</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#可以怎樣重新安排嗎？</div></td></tr>
<!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-5560:rev-5561 -->
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B/%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90/%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5&diff=5560&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年3月19日 (四) 05:58
2020-03-19T05:58:39Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年3月19日 (四) 05:58 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>2020/03/<del class="diffchange diffchange-inline">12</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>2020/03/<ins class="diffchange diffchange-inline">12課程紀錄</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">*第一階段：課務說明</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#第一段記錄1人：課務</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#第一段記錄1人：課務</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#第二段記錄1人：教育典範</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#第二段記錄1人：教育典範</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l7" >第7行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第7行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本課程網站 banner 設計： 沒有侵權、寬比高在六倍以上</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本課程網站 banner 設計： 沒有侵權、寬比高在六倍以上</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<del class="diffchange diffchange-inline">第三階段，第四組分組討論紀錄</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<ins class="diffchange diffchange-inline">第二階段:教育典範</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">*第三階段：分組討論-第四組</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>聚焦在「'''不對稱性'''」的討論上</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>聚焦在「'''不對稱性'''」的討論上</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>剛：我覺得有很多事情我只能接受啊！例如：上課時間、上課方式、收費……，我只能選擇要或不要，這就是我們之間的不對稱性。我覺得我不反對這些(規定)是因為我不想浪費時間，想直接進入課程內容，所以我沒有意見，也不沒有覺得有什麼關係。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>剛：我覺得有很多事情我只能接受啊！例如：上課時間、上課方式、收費……，我只能選擇要或不要，這就是我們之間的不對稱性。我覺得我不反對這些(規定)是因為我不想浪費時間，想直接進入課程內容，所以我沒有意見，也不沒有覺得有什麼關係。</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l37" >第37行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第40行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<del class="diffchange diffchange-inline">第四段落，關鍵提問</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<ins class="diffchange diffchange-inline">第四階段：關鍵提問</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自願性放棄還算是不對稱性嗎?<br/>主體性的彰顯、被馴化的結果?<br/>統治的正當性：人民同意、套套邏輯<br/>學習的定義=增量+有用+主體性</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自願性放棄還算是不對稱性嗎?<br/>主體性的彰顯、被馴化的結果?<br/>統治的正當性：人民同意、套套邏輯<br/>學習的定義=增量+有用+主體性</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#如果這門課,我們不能重用彼此，不能提升所有人的高度，這門課一定會失敗。我們如何重用彼此？<br/>充分傾聽及尊重彼此的發言（聲音）<br/>認識每個人<br/>創建一些機制—課後自發性的交流<br/>把不對稱性降低到最低限度<br/>找到二岸可共同使用共筆系統</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#如果這門課,我們不能重用彼此，不能提升所有人的高度，這門課一定會失敗。我們如何重用彼此？<br/>充分傾聽及尊重彼此的發言（聲音）<br/>認識每個人<br/>創建一些機制—課後自發性的交流<br/>把不對稱性降低到最低限度<br/>找到二岸可共同使用共筆系統</div></td></tr>
<!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-5559:rev-5560 -->
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B/%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90/%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5&diff=5559&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年3月19日 (四) 05:56
2020-03-19T05:56:07Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年3月19日 (四) 05:56 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l7" >第7行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第7行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本課程網站 banner 設計： 沒有侵權、寬比高在六倍以上</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本課程網站 banner 設計： 沒有侵權、寬比高在六倍以上</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<del class="diffchange diffchange-inline">關鍵提問</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<ins class="diffchange diffchange-inline">第三階段，第四組分組討論紀錄</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#自願性放棄還算是不對稱性嗎?<br/>主體性的彰顯、被馴化的結果?<br/>統治的正當性：人民同意、套套邏輯<br/>學習的定義=增量+有用+主體性</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#如果這門課,我們不能重用彼此，不能提升所有人的高度，這門課一定會失敗。我們如何重用彼此？<br/>充分傾聽及尊重彼此的發言（聲音）<br/>認識每個人<br/>創建一些機制—課後自發性的交流<br/>把不對稱性降低到最低限度<br/>找到二岸可共同使用共筆系統</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#要如何體認生命自覺？<br/>設計破冰活動，自我介紹必答問題之一</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#在12次課程裡，提出關鍵問題、指出關鍵事實，有了骨架後如何長出血肉？分工<br/>目的性<br/>共創</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#政府對教育的界入有可能趨近於零嗎？政府界入的程度為何？<br/>右派、左派？<br/>要不要發教育卷？<br/>解決金字塔低端需求的問題？<br/>缺少制衡<br/>對教育資源及內容不干預</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#目標統整小組、關係深化小組、橫向文件交流工具小組</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#二岸教育對於不對稱性的最低標準有什麼不同？</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">#提前部署三組在一週後提出建議，形成機制調整下一次的目標。</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*第三階段第四組分組討論紀錄</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>聚焦在「'''不對稱性'''」的討論上</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>聚焦在「'''不對稱性'''」的討論上</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l46" >第46行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第35行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#可以怎樣重新安排嗎？</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#可以怎樣重新安排嗎？</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#須要保留的最低不對稱性是哪些？</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#須要保留的最低不對稱性是哪些？</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*第四段落，關鍵提問</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#自願性放棄還算是不對稱性嗎?<br/>主體性的彰顯、被馴化的結果?<br/>統治的正當性：人民同意、套套邏輯<br/>學習的定義=增量+有用+主體性</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#如果這門課,我們不能重用彼此，不能提升所有人的高度，這門課一定會失敗。我們如何重用彼此？<br/>充分傾聽及尊重彼此的發言（聲音）<br/>認識每個人<br/>創建一些機制—課後自發性的交流<br/>把不對稱性降低到最低限度<br/>找到二岸可共同使用共筆系統</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#要如何體認生命自覺？<br/>設計破冰活動，自我介紹必答問題之一</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#在12次課程裡，提出關鍵問題、指出關鍵事實，有了骨架後如何長出血肉？分工<br/>目的性<br/>共創</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#政府對教育的界入有可能趨近於零嗎？政府界入的程度為何？<br/>右派、左派？<br/>要不要發教育卷？<br/>解決金字塔低端需求的問題？<br/>缺少制衡<br/>對教育資源及內容不干預</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#目標統整小組、關係深化小組、橫向文件交流工具小組</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#二岸教育對於不對稱性的最低標準有什麼不同？</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#提前部署三組在一週後提出建議，形成機制調整下一次的目標。</ins></div></td></tr>
<!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-5558:rev-5559 -->
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B/%E8%AB%96%E8%BF%B0%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90/%E5%85%A9%E7%A8%AE%E5%85%B8%E7%AF%84%E7%9A%84%E5%B7%AE%E5%88%A5&diff=5558&oldid=prev
黃鈴諭：以“2020/03/12 #第一段記錄1人：課務 #第二段記錄1人：教育典範 #第三段記錄4人：四組 #第四段記錄1人：重要結論報告 #本課程網...”为内容创建页面
2020-03-19T05:53:21Z
<p>以“2020/03/12 #第一段記錄1人：課務 #第二段記錄1人：教育典範 #第三段記錄4人：四組 #第四段記錄1人：重要結論報告 #本課程網...”为内容创建页面</p>
<p><b>新頁面</b></p><div>2020/03/12<br />
<br />
#第一段記錄1人：課務<br />
#第二段記錄1人：教育典範<br />
#第三段記錄4人：四組 <br />
#第四段記錄1人：重要結論報告<br />
#本課程網站 banner 設計： 沒有侵權、寬比高在六倍以上<br />
<br />
*關鍵提問<br />
#自願性放棄還算是不對稱性嗎?<br/>主體性的彰顯、被馴化的結果?<br/>統治的正當性：人民同意、套套邏輯<br/>學習的定義=增量+有用+主體性<br />
#如果這門課,我們不能重用彼此，不能提升所有人的高度，這門課一定會失敗。我們如何重用彼此？<br/>充分傾聽及尊重彼此的發言（聲音）<br/>認識每個人<br/>創建一些機制—課後自發性的交流<br/>把不對稱性降低到最低限度<br/>找到二岸可共同使用共筆系統<br />
#要如何體認生命自覺？<br/>設計破冰活動，自我介紹必答問題之一<br />
#在12次課程裡，提出關鍵問題、指出關鍵事實，有了骨架後如何長出血肉？分工<br/>目的性<br/>共創<br />
#政府對教育的界入有可能趨近於零嗎？政府界入的程度為何？<br/>右派、左派？<br/>要不要發教育卷？<br/>解決金字塔低端需求的問題？<br/>缺少制衡<br/>對教育資源及內容不干預<br />
#目標統整小組、關係深化小組、橫向文件交流工具小組<br />
#二岸教育對於不對稱性的最低標準有什麼不同？<br />
#提前部署三組在一週後提出建議，形成機制調整下一次的目標。<br />
<br />
<br />
*第三階段第四組分組討論紀錄<br />
聚焦在「'''不對稱性'''」的討論上<br />
娟：丁丁跟詹老師因為是課程的發起人，因為發起人的角色在貢獻上、功能上的付出，自然形成不對稱性的結果。<br />
剛：我覺得有很多事情我只能接受啊！例如：上課時間、上課方式、收費……，我只能選擇要或不要，這就是我們之間的不對稱性。我覺得我不反對這些(規定)是因為我不想浪費時間，想直接進入課程內容，所以我沒有意見，也不沒有覺得有什麼關係。<br />
思：因為我接觸的對象比較特別，通常沒有什麼不對稱性的問題，我不會要求誰一定要聽誰的，反而是怎麼樣可以有機會接近他們、影響他們。<br />
曉：應該更深入的討論不對稱性的定義。不對稱性是問題的關鍵，把這個問題想清楚才能繼續往下討論。<br />
<br />
小結：不對稱性指權力關係/只能選擇要或不要<br />
<br />
諭：提問：不對稱性之存在於師生關係嗎？同儕之間也有不對稱性的問題嗎？<br />
剛：自願性放棄還算是具不對稱性嗎？<br />
<br />
<br />
娟：我們在辦學上會希望做到每個人都是平等的狀態，所以例如門口要不要放照片啊等等之類的事情，應該都要經過大家同意才是，但是在運營上會發現，如果每件事情都要這樣處理，就會有問題。所以後來採取運營方先決定，有意見的人可以有討論的權利的處理方式。在學習上，我們會尊重學生的意見，跟學生討論後再決定。<br />
<br />
思：我的狀態是一定要參與的人願意參與，活動才能進行，在過程中會不斷強調你可以自由決定要不要參加、不參加可以退出。<br />
<br />
諭：不對稱性是一定會出現的，不一定是有誰非要怎樣怎樣，而是在一個權力結構下，必然會出現的結果。<br />
<br />
剛：不對稱性沒有好或不好，要看怎麼運用，不是說具不對稱性就不好，沒有不對稱性就是好。<br />
<br />
<br />
<br />
討論的題目：<br />
#以我們這門課為對象，分析「丁丁、詹志禹」與其他同學的不對稱性，並探討：<br />
#這些不對稱性的功能是什麼？<br />
#可以怎樣重新安排嗎？<br />
#須要保留的最低不對稱性是哪些？</div>
黃鈴諭