維基在課程與教學的應用 - 修訂歷史

丁志仁於 2017年9月16日 (六) 05:14

2017-09-16T05:14:37Z

丁志仁於 2017年9月16日 (六) 00:31

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丁志仁於 2017年9月16日 (六) 00:27

2017-09-16T00:27:49Z

丁志仁：/* 四、均優學習的手冊共筆 */

2017-09-16T00:26:49Z

四、均優學習的手冊共筆

丁志仁：/* 三、新住民教材的發展 */

2017-09-16T00:26:09Z

三、新住民教材的發展

丁志仁：/* 一、振鐸學會的「六年制學程」 */

2017-09-16T00:24:33Z

一、振鐸學會的「六年制學程」

丁志仁：/* 教育界使用 MediaWiki 的優點及原因 */

2017-09-16T00:22:41Z

教育界使用 MediaWiki 的優點及原因

丁志仁：/* 教育界使用 MediaWiki 的優點及原因 */

2017-09-15T23:28:55Z

教育界使用 MediaWiki 的優點及原因

丁志仁：/* 教育界使用 MediaWiki 的優點及原因 */

2017-09-15T23:21:11Z

教育界使用 MediaWiki 的優點及原因

丁志仁：/* 使用 MediaWiki 的優點 */

2017-09-15T23:08:07Z

使用 MediaWiki 的優點

@@ 第23行： / 第23行： @@
 #*強化簡報能力。
 -->
 ==用維基發展民版課綱==
 {{:民版課綱}}
@@ 第30行： / 第31行： @@
 #深度使用技巧的講解與教學。
 #委外工作的處理。
 ==維基運用在課程教學的例子==
@@ 第51行： / 第53行： @@
 #教學資源的共享。
 #招兵買馬。

@@ 第1行： / 第1行： @@
 [[Category:十二年國教/課程與教學]]
-本場次的書面資料在：
+本場次的書面資料在：[http://well-being-ng.net/printOut/維基在課程與教學的應用.html well-being-ng.net/printOut/維基在課程與教學的應用.html]
 ==教育界使用 MediaWiki 的優點及原因==
 mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。
@@ 第8行： / 第8行： @@
 #*例二：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Map-of-human-migrations.jpg 現代人遷徒圖]用於[http://jendo.org/printOut/現代人的起源與遷徙.html 現代人的起源與遷徙]。
 #跨 wiki 相互嵌入的功能：是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
 #保存每一個共筆版本：每一頁自創頁開始，保存了每一次修改的文字檔版本。記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
 #個人頁：開好帳號後，不經布署就會自動產生每個人的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。

@@ 第1行： / 第1行： @@
 [[Category:十二年國教/課程與教學]]
 ==教育界使用 MediaWiki 的優點及原因==
 mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。

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 ===四、均優學習的手冊共筆===
-*[http://quality-learning.net/MediaWiki/ 均優學習論壇手冊維基]
+*[http://quality-learning.net/MediaWiki/ 均優學習論壇手冊維基：quality-learning.net/MediaWiki/]
 ===需要維基媒體協會的支援===

@@ 第39行： / 第39行： @@
 *[http://science4everyone.net/ 全民科學平台：science4everyone.net]
 ===三、新住民教材的發展===
-*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:台灣新住民語文 維基教科書上「台灣新住民語文」分類。
+*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:台灣新住民語文 維基教科書上「台灣新住民語文」分類：zh.wikibooks.org/wiki/分類:台灣新住民語文]
-*[https://zh.wikibooks.org/wiki/台灣新住民語文/蓮花謠 越南教材蓮花謠]
+*[https://zh.wikibooks.org/wiki/台灣新住民語文/蓮花謠 越南教材蓮花謠：zh.wikibooks.org/wiki/台灣新住民語文/蓮花謠]
 ===四、均優學習的手冊共筆===
 *[http://quality-learning.net/MediaWiki/ 均優學習論壇手冊維基]

@@ 第32行： / 第32行： @@
 ===一、振鐸學會的「六年制學程」===
 是一個以改良公共教育為目的的課程實驗，教育成本仿國家公共教育的單位成本。全部課程皆用維基，全部學生都學維基。
-*[http://jendo.org/wiki1231/ 六年制學程入口]
+*[http://jendo.org/wiki1231/ 六年制學程入口：jendo.org/wiki1231/]
-*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:数学 維基教科書中「分類:數學」]
+*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:数学 維基教科書中「分類:數學」：zh.wikibooks.org/wiki/分類:數學]
-*[https://zh.wikibooks.org/wiki/相對論時空 相對論時空]
+*[https://zh.wikibooks.org/wiki/相對論時空 相對論時空：zh.wikibooks.org/wiki/相對論時空]
 ===二、遠哲科學教育基金會的「全民科學平台」===
 *[http://science4everyone.net/ 全民科學平台：science4everyone.net]

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	#*強化簡報能力。		#*強化簡報能力。
	-->		-->
		+	==用維基發展民版課綱==
		+	{{:民版課綱}}
		+
		+	===需要維基媒體協會的支援===
		+	#技術人員人脈的引介。
		+	#深度使用技巧的講解與教學。
		+	#委外工作的處理。
		+
		+	==維基運用在課程教學的例子==
		+	===一、振鐸學會的「六年制學程」===
		+	是一個以改良公共教育為目的的課程實驗，教育成本仿國家公共教育的單位成本。全部課程皆用維基，全部學生都學維基。
		+	*[http://jendo.org/wiki1231/ 六年制學程入口]
		+	*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:数学維基教科書中「分類:數學」]
		+	*[https://zh.wikibooks.org/wiki/相對論時空相對論時空]
		+	===二、遠哲科學教育基金會的「全民科學平台」===
		+	*[http://science4everyone.net/ 全民科學平台：science4everyone.net]
		+	===三、新住民教材的發展===
		+	*[https://zh.wikibooks.org/wiki/Category:台灣新住民語文維基教科書上「台灣新住民語文」分類。
		+	*[https://zh.wikibooks.org/wiki/台灣新住民語文/蓮花謠越南教材蓮花謠]
		+	===四、均優學習的手冊共筆===
		+	*[http://quality-learning.net/MediaWiki/ 均優學習論壇手冊維基]
		+
		+	===需要維基媒體協會的支援===
		+	#協調維基教科書上的使用規則與管理規則。
		+	#教學資源的共享。
		+	#招兵買馬。

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 #跨 wiki 相互嵌入的功能：是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
 #保存每一個共筆版本：每一頁自創頁開始，保存了每一次修改的文字檔版本。記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
-#每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。
+#個人頁：開好帳號後，不經布署就會自動產生每個人的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。
-#有舉世最強的簡繁互轉功能。
+#簡繁互轉：有舉世最強的簡繁互轉功能，這對華人世界尤其有用。
-#現有的外掛已經很多，如可以嵌入各個網路影片庫的影片。對現有外掛通通都不滿意要自己加功能，寫外掛也不難。
+#寫外掛不難：現有的外掛已經很多，如可以嵌入各個網路影片庫的影片。對現有外掛通通都不滿意要自己加功能，寫外掛也不難。
-#每個條目共筆頁都有這個共筆頁的討論頁(也是共筆頁)。
+#討論頁：每個條目共筆頁都有這個共筆頁的討論頁(也是共筆頁)。
 #有龐大的國際社群與廣泛的在地社群，減少維運社群的費用。

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 mediawiki + 網路檔案服務，即可布署有效的學習平台。
 #不會斷頭：真正不會因為網站經營倒閉而發生「斷頭」的 CMS (內容管理系統)。
-#維基共享資源：有 4159 萬(2017.9)個資源(主要是圖照)，不必上傳、不必布署，直接可以取用，而且沒有授權問題。再加上維基文庫
+#維基共享資源：有 4159 萬(2017.9)個資源(主要是圖照)，不必上傳、不必布署，直接可以取用，而且沒有授權問題。再加上維基文庫中的 25 萬篇文檔，更是如虎添翼。
-#*例一：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Weak_decay_diagram_zh-hant.svg 六種夸克的弱作用]用於[[基本粒子]]。
+#*例一：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Weak_decay_diagram_zh-hant.svg 六種夸克的弱作用]用於[http://jendo.org/printOut/基本粒子進階.html 基本粒子/進階]。
-#*例二：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Map-of-human-migrations.jpg 現代人遷徒圖]用於[[現代人的起源與遷徙]]。
+#*例二：維基共享資源中[http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Map-of-human-migrations.jpg 現代人遷徒圖]用於[http://jendo.org/printOut/現代人的起源與遷徙.html 現代人的起源與遷徙]。
-#跨 wiki 相互嵌入的功能，是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
+#跨 wiki 相互嵌入的功能：是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
-#保存每一個共筆頁自共筆頁創頁開始，每一次修改的文字檔版本，記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
+#保存每一個共筆版本：每一頁自創頁開始，保存了每一次修改的文字檔版本。記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
 #每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。
 #有舉世最強的簡繁互轉功能。

維基在課程與教學的應用 - 修訂歷史

丁志仁 於 2017年9月16日 (六) 05:14

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丁志仁：​/* 使用 MediaWiki 的優點 */

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