校長問卷 - 修訂歷史

施雅敏於 2020年3月13日 (五) 12:38

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施雅敏：/* 以下是推動「推動部分班級辦理實驗教育小組」的問卷，請依序填答(可複選): */

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以下是推動「推動部分班級辦理實驗教育小組」的問卷，請依序填答(可複選):

施雅敏於 2020年3月13日 (五) 07:55

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:49

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:47

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:42

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:39

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:35

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:34

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陳嫺霓於 2020年2月15日 (六) 02:30

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@@ 第16行： / 第16行： @@
-<font color='red'>我們思考著：能否在公立中、小學中，以「班級」為單位，拉出實驗教育的空間，循此途徑提供更適性的學生學習空間？
+我們思考著：能否在公立中、小學中，以「班級」為單位，拉出實驗教育的空間，循此途徑提供更適性的學生學習空間？
 首先，體制學校內倡導「翻轉教學」的老師，已經具有開辦、主持實驗教育計畫的能力，只是法律上未賦予他們，跨校組織團隊，為自己班級申設實驗教育的空間而已。再者，由公立學校申辦實驗教育，可降低參與的經濟門檻，使中低收入家庭也有選擇實驗教育的機會。另外，「實驗教育」讓教學現場的老師，可以不受課綱限制，盡情做出各種嘗試，為不同天賦、不同學習風格的孩子們，提供豐富多元的教育內容。
-讓學習者有機會得到適性教育。</font>
+讓學習者有機會得到適性教育。

@@ 第73行： / 第73行： @@
 藉以達成支持公立學校內，具有實驗教育動能之教師實現教育理念，以及提供學生之更適性的學習空間之目的。
 並解決現今公立學校教學現場，班級經營困難，無法落實適性揚才教育目標的困境。</td>
-   <td>□1.贊成，原因為底線<br/>□2.有條件贊成，原因為底線<br/>□3.不贊成，原因為底線</td>
+   <td>□1.贊成，原因：_______________________。<br/>□2.有條件贊成，原因：_______________________。<br/>□3.不贊成，原因：_______________________。</td>
 </tr>
 <tr>

@@ 第1行： / 第1行： @@
 [[分類:部分班級實驗教育]]
 ==推動部分班級辦理實驗教育意見徵詢問卷(草稿)==
 敬愛的校長們：

@@ 第55行： / 第55行： @@
 </tr>
 <tr>
-   <td>四、如果您願意支持修法推動「部分班級辦理實驗教育」，請問您支持的理由為何?</td>
+   <td>四、您認為修法推動「部分班級辦理實驗教育」，對我國教育可以產生那些效益?</td>
    <td>□1.保障弱勢學生的受教權益。<br/>□2.發掘更多的人才。<br/>□3.維護教師的教學自主。<br/>□4.建立學校特色。<br/>□5.多元發展是未來國家教育政策。<br/>□6.兼顧教育機會的實質平等。<br/>□7.其他：_______________________。</td>
 </tr>

@@ 第74行： / 第74行： @@
 藉以達成支持公立學校內，具有實驗教育動能之教師實現教育理念，以及提供學生之更適性的學習空間之目的。
 並解決現今公立學校教學現場，班級經營困難，無法落實適性揚才教育目標的困境。</td>
-   <td>□1.贊成<br/>□2.有條件贊成<br/>□3.不贊成</td>
+   <td>□1.贊成，原因為底線<br/>□2.有條件贊成，原因為底線<br/>□3.不贊成，原因為底線</td>
 </tr>
 <tr>

@@ 第82行： / 第82行： @@
 <tr>
    <td>十、學校在辦理部分班級實驗教育時，上級主管機關應該給予那些支持?</td>
-   <td>□1.辦理部分班級實驗教育之相關研習及工作坊。<br/>□2.給予辦理部分班級實驗教育，補助所需之相關經費。<br/>□3.適性學習實驗班免參與普通班之校務評鑑。<br/>□4.訂為局處教育政策，鼓勵各校積極辦理部分班級實驗教育。<br/>□5.舉辦部分班級實驗教育之觀摩或研討會，分享各校之經驗。<br/>□6.其他：_______________________。</td>
+   <td>□1.辦理部分班級實驗教育之相關研習及工作坊。<br/>□2.給予辦理部分班級實驗教育，補助部分相關經費。<br/>□3.適性學習實驗班免參與普通班之校務評鑑。<br/>□4.訂為局處教育政策，鼓勵各校積極辦理部分班級實驗教育。<br/>□5.舉辦部分班級實驗教育之觀摩或研討會，分享各校之經驗。<br/>□6.其他：_______________________。</td>
 </tr>
 </table>

@@ 第78行： / 第78行： @@
 <tr>
    <td>九、您認為學校在辦理部分班級實驗教育時，學籍異動方面,上級主管機關需考慮的事項為何?</td>
-   <td>□1.尊重學生意願，同意其隨時轉出或轉入。<br/>□2.部分班級實驗教育停辦時，學生應依學生意願安置於該實驗班原設立學校。<br/>□3.部分班級實驗教育就學學生轉出時，學校應給證明以方便與新學校銜接。<br/>□4.其他：_______________________。</td>
+   <td>□1.尊重學生意願，同意其可轉出或轉入。<br/>□2.部分班級實驗教育停辦時，應依學生意願安置於該實驗班原設立學校。<br/>□3.部分班級實驗教育就學學生轉出時，學校應給證明以方便與新學校銜接。<br/>□4.其他：_______________________。</td>
 </tr>
 <tr>

@@ 第68行： / 第68行： @@
 <tr>
    <td>七、依「部分班級辦理實驗教育」規定成立的實驗班，教育經費如何編列、分配？</td>
-   <td>□1.校內教師提出之「實驗教育計畫」，為該校專案計畫之一，經費編列、核銷同其他經核准之專案計畫辦理。<br/>□2.學生學、雜費、代收代辦費，同一般生學、雜費、代收代辦費。<br/>□3.可接受專案捐款。<br/>□4.其他：_______________________。</td>
+   <td>□1.校內教師提出之「實驗教育計畫」，為該校專案計畫之一，經費編列、核銷同其他經核准之專案計畫辦理。<br/>□2.學生學雜費、代收代辦費，同一般生學雜費、代收代辦費。<br/>□3.可接受專案捐款。<br/>□4.其他：_______________________。</td>
 </tr>
 <tr>

@@ 第64行： / 第64行： @@
 <tr>
    <td>六、您認為學校內部分班級辦理實驗教育可聘任哪幾類師資？</td>
-   <td>□1.同校有意願共同參與之教師。<br/>□2.其他學校之教師(領有教師證)。<br/>□3.依實驗教育計畫，合乎計畫需求之未取得教師證教師。<br/>□4.學校應核發適性學習實驗班教師之服務證明。<br/>□5.其他：
+   <td>□1.同校有意願共同參與之教師。<br/>□2.其他學校之教師(領有教師證)。<br/>□3.依實驗教育計畫，合乎計畫需求未取得教師證之教師。<br/>□4.其他：_______________________。</td>
 </tr>
 <tr>

校長問卷 - 修訂歷史

施雅敏 於 2020年3月13日 (五) 12:38

施雅敏：​/* 以下是推動「推動部分班級辦理實驗教育小組」的問卷，請依序填答(可複選): */

施雅敏 於 2020年3月13日 (五) 07:55

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:49

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:47

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:42

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:39

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:35

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:34

陳嫺霓 於 2020年2月15日 (六) 02:30