http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E5%B0%8D%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%96%87 2026-05-06T15:48:35Z 本 Wiki 上此頁面的修訂歷史 MediaWiki 1.35.14 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%B0%8D%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%96%87&diff=6043&oldid=prev 2020-04-17T03:51:04Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月17日 (五) 03:51 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&#039;&#039;&#039;</ins>致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：<ins class="diffchange diffchange-inline">&#039;&#039;&#039;</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：</div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。</div></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-6041:rev-6043 --> </table>

施雅敏 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%B0%8D%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%96%87&diff=6041&oldid=prev 2020-04-17T03:50:29Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月17日 (五) 03:50 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l2" >第2行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第2行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。</div></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-4525:rev-6041 --> </table>

施雅敏 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%B0%8D%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%96%87&diff=4525&oldid=prev 2019-12-16T04:02:40Z

<p>以“<a href="/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2" title="分類:部分班級實驗教育">分類:部分班級實驗教育</a> 致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們： 身為教師，我們在教育現場看到很多孩...”为内容创建页面</p> <p><b>新頁面</b></p><div>[[分類:部分班級實驗教育]]<br /> <br /> 致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：<br /> <br /> <br /> 身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。<br /> <br /> <br /> 即使新課綱在許多方面都有鬆綁，但評量方式與課表結構若未改變，有望開花結果的創意與想法還是會迫於「進度」而只得作罷。要想落實適性教育的精神，讓孩子可以真正在適合自己學習進度與生命發展的節奏上受教育，我們會需要有個沒有課綱限制的教育環境。<br /> <br /> <br /> 然而，不受課綱拘束的實驗學校並不多見。有志於此的教育工作者，可能會陷於離開現在的生活環境、或迎來重大的生活型態轉變，才得以真正投入實驗教育的困境。然而這樣的阻礙，將有可能變得不再如此困窘。<br /> <br /> <br /> 現在，我們正在嘗試推動修法，將教育多元的可能性，用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法，在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者，使他們不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校，都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境；讓每一所公立學校，都有機會讓教育工作者來打造這樣的環境。<br /> <br /> <br /> 身為教師，我們在教育現場，看到很多孩子在等待生命過去。<br /> 他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情。<br /> 以上用「教師」替換「孩子」其實也是一樣的。<br /> <br /> <br /> 這個世界變化的如此之快，而公立學校負重太多，要加速跟上改變頗有難度。<br /> 然而社會期盼教師專業，教育現場的老師，徒有熱情，受限於課綱，時間與空間不到位，還要負擔各種非關教學的事務，無論有形無形，都難以施展手腳。<br /> <br /> 即使新課綱在許多方便都有鬆綁，但學校本身評量方式與課表結構若未改變，最後創意與想法還是會迫於”主科”進度而壓縮。<br /> 舉例而言，在自然科學領域的教學上，老師不只是帶著孩子進行被動的「校外教學」，有學校為解決學校落葉過多的問題，開始自製落葉堆肥，同時引進具有生菌、木工專長的家長來提高效率，這樣因為有了動機，就能主動去做應做想做之事，有效與他人或環境互動，嘗試改變社會等等，此時若有更彈性的空間可以先備學習，創意設計，同樣的主題也能發展不同的教案。<br /> 如此，也才能真正落實適性教育的精神。<br /> <br /> <br /> 現在，我們正在嘗試推動修法，將教育多元的可能性，用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法，在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者，不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校，都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境。</div>

施雅敏