「教育再公共化聯盟/記者會/20230928」的修訂沿革
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500
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）
2023年9月8日 (五) 16:32
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,240 個位元組）
（+959）
. .
（
→
青年彈性學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:24
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,281 個位元組）
（+889）
. .
（
→
學前教育公共化
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:24
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,392 個位元組）
（+1,122）
. .
（
→
全民國防教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:15
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,270 個位元組）
（+7）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:14
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,263 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:14
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,257 個位元組）
（+40）
. .
（
→
參與民眾
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 16:13
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,217 個位元組）
（+51）
. .
（
→
參與民眾
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:53
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,166 個位元組）
（+235）
. .
（
→
參與民眾
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,931 個位元組）
（+204）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:26
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,727 個位元組）
（+1）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:25
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,726 個位元組）
（+32）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:25
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,694 個位元組）
（+192）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:21
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,502 個位元組）
（+42）
. .
（
→
工作表
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:19
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,460 個位元組）
（+218）
. .
（
→
基本資訊
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:10
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,242 個位元組）
（+91）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:09
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,151 個位元組）
（+43）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:09
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,108 個位元組）
（+81）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:05
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,027 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:05
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,021 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:01
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,015 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:01
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,009 個位元組）
（+6）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 15:00
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,003 個位元組）
（0）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:59
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,003 個位元組）
（+89）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:58
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,914 個位元組）
（+36）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:57
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,878 個位元組）
（+11）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:57
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,867 個位元組）
（+21）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:57
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,846 個位元組）
（+1）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:57
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,845 個位元組）
（+40）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:52
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,805 個位元組）
（+301）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:48
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,504 個位元組）
（+506）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:33
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（998 個位元組）
（+18）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:33
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（980 個位元組）
（+356）
. .
（
→
工作人員
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:25
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（624 個位元組）
（+175）
. .
（
→
發表組別
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:23
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（449 個位元組）
（+128）
. .
（
→
發表組別
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:20
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（321 個位元組）
（+154）
. .
（
→
基本資訊
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:10
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（167 個位元組）
（+98）
. .
（
→
基本資訊
）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:09
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（69 個位元組）
（+34）
（
目前
|
先前
）
2023年9月8日 (五) 14:05
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（35 個位元組）
（+6）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:19
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29 個位元組）
（+6）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23 個位元組）
（-131）
. .
（
→
三大經濟方式
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（154 個位元組）
（-1,496）
. .
（
→
四大網絡學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:12
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,650 個位元組）
（-452）
. .
（
→
教育類型
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,102 個位元組）
（-245）
. .
（
→
學習五要領
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:51
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,347 個位元組）
（+1）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 11:49
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,346 個位元組）
（+36）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 11:46
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,310 個位元組）
（+48）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 11:45
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,262 個位元組）
（+1,544）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 11:39
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（718 個位元組）
（+17）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 11:31
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（701 個位元組）
（+60）
（
目前
| 先前）
2018年5月20日 (日) 11:30
梁桂禎
（
對話
|
貢獻
）
. .
（641 個位元組）
（+641）
. .
（以“[分類:自主學習]] *學習五要領 *#跟人學： *#*達人(有專業能力的人) *#*智群( *#掌握概念 *#用「表達」來將學習到的知識、能力...”为内容创建页面）
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新50次
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20
|
50
|
100
|
250
|
500
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