「「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告」的修訂沿革
查詢這個頁面的日誌
跳轉到：
導覽
、
搜尋
瀏覽歷史
截止年份：
截止月份：
全部
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
差異選擇：標記要比較版本的單選按鈕並點擊底部的按鈕進行比較。
說明：(目前) 指與目前版本比較，(先前) 指與前一個修訂版本比較，小 = 細微修改。
（
最新版本
| 最早版本） 檢視（
新50次
| 舊50次）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,206 個位元組）
（+101）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,105 個位元組）
（+711）
. .
（
→
附錄：簡述初始九大議題
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,394 個位元組）
（+616）
. .
（
→
八、依據本段「三」之意見，開始影片資源池的實作
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,778 個位元組）
（0）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,778 個位元組）
（+51）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 22:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,727 個位元組）
（-101）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,828 個位元組）
（+69）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,759 個位元組）
（+1,173）
. .
（
→
八、依據本段「三」之意見，開始影片資源池的實作
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,586 個位元組）
（+9）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,577 個位元組）
（-9）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,586 個位元組）
（+4）
. .
（
→
(二)學習的資源與材料，構成「資源池」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 21:06
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,582 個位元組）
（+4,012）
. .
（
→
(二)學習的資源與材料，構成「資源池」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 20:57
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,570 個位元組）
（+118）
. .
（
→
三、依據蒐集到意見實作平台服務
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:56
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,452 個位元組）
（+800）
. .
（
→
(二)學習的資源與材料，構成「資源池」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,652 個位元組）
（+407）
. .
（
→
(一)許多個「學習社群」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:46
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,245 個位元組）
（+1,885）
. .
（
→
三、大家希望能有個「自主學習生態系」，做為台灣實驗教育的底部支撐
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:36
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,360 個位元組）
（+109）
. .
（
→
三、大家希望公庫資源能支持「自主學習生態系」，但不要弱化實驗教育參與者「自籌資源」的角色
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,251 個位元組）
（+140）
. .
（
→
二、宏觀方面多數人要求修法改良審議制度，走向「支持型審議」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:13
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,111 個位元組）
（+92）
. .
（
→
二、宏觀方面多數人要求修法改良審議制度，走向「支持型審議」
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:12
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,019 個位元組）
（+1,464）
. .
（
→
()
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 18:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,555 個位元組）
（+623）
. .
（
→
一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,932 個位元組）
（+119）
. .
（
→
一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,813 個位元組）
（+138）
. .
（
→
一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,675 個位元組）
（+188）
. .
（
→
一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,487 個位元組）
（+1,067）
. .
（
→
重要發現與所需平台服務
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,420 個位元組）
（+99）
. .
（
→
一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 17:05
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,321 個位元組）
（+512）
. .
（
→
三、依據蒐集到意見實作平台服務
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:37
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,809 個位元組）
（+116）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,693 個位元組）
（+237）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,456 個位元組）
（-527）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,983 個位元組）
（+741）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,242 個位元組）
（+5）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,237 個位元組）
（+5）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,232 個位元組）
（+137）
. .
（
→
二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 15:12
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,095 個位元組）
（+1,139）
. .
（
→
時間表與推動路徑調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 14:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,956 個位元組）
（+12）
. .
（
→
時間表與推動路徑調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 13:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,944 個位元組）
（+682）
. .
（
→
計畫主旨試營運與推動方向調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 13:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,262 個位元組）
（-118）
. .
（
→
計畫主旨試營運與推動方向調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 13:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,380 個位元組）
（+6）
. .
（
→
網路噪音時代
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 13:29
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,374 個位元組）
（+84）
. .
（
→
網路噪音時代
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 13:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,290 個位元組）
（+1,213）
. .
（
→
計畫主旨試營運與推動方向調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:49
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,077 個位元組）
（-6）
. .
（
→
計畫主旨試營運與推動方向調整
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:48
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,083 個位元組）
（-429）
. .
（
→
計畫主旨
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:46
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,512 個位元組）
（-8）
. .
（
→
計畫主旨
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:46
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,520 個位元組）
（+1,308）
. .
（
→
計畫主旨
）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:37
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,212 個位元組）
（+1）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:36
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,211 個位元組）
（+15）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:25
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,196 個位元組）
（+1,100）
（
目前
|
先前
）
2025年11月27日 (四) 12:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（96 個位元組）
（-3）
（
目前
| 先前）
2025年11月27日 (四) 12:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（99 個位元組）
（+99）
. .
（新頁面:
分類:自主學習帶領者培力
分類:申請補助計畫
分類:結案報告
__NOTOC__）
（
最新版本
| 最早版本） 檢視（
新50次
| 舊50次）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
導航
個人工具
216.73.216.14
此IP的對話頁
登入
名字空間
頁面
討論
變換
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
動作
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連入頁面
相關頁面修訂記錄
Atom
特殊頁面
頁面資訊
