檢視公立國中小學教育基本需求係數委託研究案期末報告的原始碼

[[分類:自主學習專題]]

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<h2>原始上課講義-練習用HTML語法表達</h2>
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  <li>學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
    <ul>
      <li>跟人學：
        <ol>
          <li>達人：師生之間本質上是資深學習者與資淺學習者的關係</li>
          <li>智群：多數情況下，一組人比一個人厲害。</li>
        </ol>
      </li>
      <li>掌握概念：事實只是滿地碎片，需要選用適當、適量的概念，人才能掌握知識。好概念，有說明力。</li>
      <li>用「表達」把知識與技能縫到自己身上：就算寫出來的只有一句話都好。好的評量，能讓學習者再表達。記憶的機制。</li>
      <li>以行論知：西方人叫做中學。其實人只有到真正為目標而行動，而做出選擇的那一剎那，才會真正了解自己。</li>
      <li>彈性尺度：以上四點，要在合適的尺度內運行。為了達到尺度適當，我們會使用「運算思維」。</li>
   </ul>
</li>
<li>實驗教育、自造教育、自主學習</li>
<li>典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。</li>
<li>四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。</li>
<li>相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合</li>
<li>成本與願景：混搭</li>
<li>當代挑戰</li>
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==原始上課講義-練習用Wiki語法表達==
#學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
#*跟人學：
#*#達人：師生之間本質上是資深學習者與資淺學習者的關係
#*#智群：多數情況下，一組人比一個人厲害。
#*掌握概念：事實只是滿地碎片，需要選用適當、適量的概念，人才能掌握知識。好概念，有說明力。
#*用「表達」把知識與技能縫到自己身上：就算寫出來的只有一句話都好。好的評量，能讓學習者再表達。記憶的機制。
#*以行論知：西方人叫做中學。其實人只有到真正為目標而行動，而做出選擇的那一剎那，才會真正了解自己。
#*彈性尺度：以上四點，要在合適的尺度內運行。為了達到尺度適當，我們會使用「運算思維」。
#實驗教育、自造教育、自主學習
#典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。
#四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。
#相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
#成本與願景：混搭
#當代挑戰


======HTML和WIKI語法======
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|WIKI
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|*內容
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|#內容
|}

==自主學習需要受到強制嗎?==
===什麼可以強制?===
====程序正義====
===什麼不能強制?===