檢視討論:2023教育合作倡議的原始碼

約 22 位老師，分三組


三組皆嵌入：

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:自主學習課程理念.png

==共同預讀文本==
在自帶培官網：
#【垂直整合】傳統整合資源，形成金字塔結構的模式：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading21.php
#【教育與社會】教育系統與社會結構和以緊密鑲嵌：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading22.php
#【反思傳統教育】在傳統教育制度下，師生的不對稱性：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading23.php
#【自主學習典範】自主學習不是一種教學法：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading24.php
#【互聯共生網絡】當代科技巨變帶來的機會，如何以互聯共生網絡取代垂直整合網絡：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading25.php
#【舉例兩個方法】以組課共學和行動學習實踐自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading26.php
#【導入體制學校】以台灣為例，現有的公共教育體制有哪些機會導入自主學習典範：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading27.php
#【海星培力論述與實踐教師與學生的七個不對稱性】http://urclass.net/EMEP/index.php/wellBeingNg/index.php/海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性

==第一組==
http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2023論壇/自主學習帶領者培力<br/>
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%90%86%E5%BF%B5.png' width='450'/>

==第二組==
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%90%86%E5%BF%B5.png' width='450'/>

http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習與青年彈性學習網絡

兩種關係比較
兩種典範下的師生關係比對
<table class='nicetable'>
<tr><td>傳統學習典範</td><td>自主學習典範</td></tr>
<tr><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E5%82%B3%E7%B5%B1%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%9C%96%E7%A4%BA.png' width='350'></td><td><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/%E7%BE%A4%E5%AD%B8%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%9C%96%E7%A4%BA.svg' width='350'></td></tr>
<tr><td>
#學生甲、學生乙、學生丙、學生丁分別和老師建立「師承關係」
#不同同學在同一時間，通常進行近似的動作
#老師對各個學生進行統一教導
#老師對各個學生發布作業並批改作業
#老師對各個學生進行評量，並進行橫向比較
#一個學生「不學」，通常只會影響自己的學習與學習表現</td><td></td></tr>
</table>

五種共振

==第三組==
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%90%86%E5%BF%B5.png' width='450'/>

http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=澎湖合橫國小週三進修

二、無界學習