檢視教育再公共化聯盟/五大議題的原始碼

[[分類:教育再公共化聯盟]]
而在具體的主張方面，聯盟最關心的議題共有五項：
<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>一、以適當立法因應新生兒縮減潮</span></summary>
包含：
#修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
#將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡，網絡中的國小沒有生源了，就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
#建立新的「教育基本需求設算框架」，將自主學習納入教育的基本需求。
#將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。
</mwdetails>

<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>二、學前教育公共化</span></summary>
對照法國，以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度，很快就能達到法國學前教育公共服務的水準；只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場，將國庫的錢以「教育券」的形式，挹注這個商品市場。

我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下，政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」，在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務，而且隨家庭收入越低，得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。 

具體推動作法，將成立：
#議題討論小組 / 跨縣市基礎工作圈：製備手冊、平台、客廳會示範影片
#在各縣市成立接應小組，運用手冊、平台，舉辦座談與客廳會
</mwdetails>

<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>三、自主學習公共化</span></summary>
重要的子議題包含：
<details><summary><span style='font-size:12pt;font-weight:bolder'>(一)各級學校導入自主學習課程泡泡</span></summary>
</details>
<details><summary><span style='font-size:12pt;font-weight:bolder'>(二)待定向青少年適性學習</span></summary>
</details>
<details><summary><span style='font-size:12pt;font-weight:bolder'>(三)家長參與教育事務</span></summary>
#以 NGO Hub 形成家長參與教育事務治理網絡
#家長也是資深學習者之一，必須和同學一起成長。所以應有以家長為主體的家長培力，如每年四小時家長上課
#家長應參與學校課程的治理
#家長對教育的法定參與，應有相應配套，例如：一定額度的公假，僱主、政府、家長分攤
#彙整兩公約與台灣現有法令對家長的相關規定
</details>
</mwdetails>

<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>四、終身學習公共化</span></summary>
'''終身學習公共化'''將以下三點帶向公共治理「雷達視野的中心」，而且要由教育再擴大到其他的政事別領域：
#符應全球的共同趨勢：終身學習的功能與重要性越來越提高。社會投入的資源也在增加。
#台灣的終身學習不能走向全面商品化，要有一定的比例是一種公共服務。
#社區大學系統，本身即是公共性相當高的學習提供網絡。

<div style='float:right;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/終身學習公共化三區塊示意圖.svg' width='320' height='160' style='margin-left:10pt;'/></div>
具體的作法如下：
#開發新的對青年'''即應用'''的學習區塊。這一塊雖然政府已提供大量免費學習資源，但顯然未能滿足(有原因)，才會使得針對青年的商業學習廣告如此迅猛。
#對大齡國民的終身學習帶有休閑或社交性質並沒有關係，只要能達成黏合大齡國民成群，讓還沒那麼大齡的國民有機會照顧更為大齡的國民即可。全世界都在這樣做。
#對所有年段的終身學習，都須提供迭代節奏更快的「通識性質」的學習機會。這才是解決問題的關鍵。
※上方右圖是由 chatGPT 打草稿，丁丁在十分鐘以內做好的。
<!--對社大來說：
#會在未來一年內累積大量因應當代終身學習的論述。
#會結識到大量的青年朋友。
#會催化內部年輕一輩的社大工作人員，橫向串連，增加討論，形成網絡。
#最終有成就更多年輕的人才，接手社大成為經營者。
#過去台灣教育始終以學校教育為中心，終身學習為邊緣。這次可以將終身學習更推往台灣教育的焦點中心。-->
</mwdetails>