檢視海星培力/海星增殖/組課計畫的原始碼

[[分類:教育自造者培力]]
cid:141
==0822==
'''會前準備事項'''：
#出席人數確認：8.18(三)確認出席人數、可以到的時間、活動地址
#簡單問卷
#印一版手冊
#拿鑰匙
#時間：9:00~12:00
#準備：水、杯子、投影機、黑板(或白板)、板擦
#地點：慢慢(台北市南昌路一段60號3樓)

'''活動流程'''：
*9:00~9:20 問卷歸納
*9:20~9:50 澄清
*#要做什麼
*#重要與不重要的事
*9:50~10:10 討論「海星增殖」組課
*#誰要參加課主？以本次活動為例，說明課主的角色設計
*#確認海星增殖各課次時間與負責課主
*#決定是否收費、收多少？
*#討論上課規範。
*10:10~11:10 自主學習帶領者的操作版本
*11:10~12:00自由交換時間
===紀錄：===
簡介台灣實驗教育現況

海星增殖課程目標、流程
#反思二年來過程
#討論與催化一輪工作圈
#陪伴

您認為海星計畫的主要目標是什麼？
#培力體制學校老師從事教育自造者的帶領、培養相關人才
#有帶領者經驗者再成為下一輪的陪伴者
#發展社群組織、建立運作模式
#讓更多人體驗自主學習
#建立相關資源連結、網絡;成為推廣「自主學習典範」核心工具箱
#推廣自主學習的方式
#學習如何自主組織課程與學習

有否感受過成員間的共振？
#討論章程時候
#建立自我根概念、欣賞異己，討論的時候、聆聽他人分享時
#貢獻越大、收穫越多
#私下聊天時
#籌備的時候
#辦「共識營」的時候
#組課的時候
#例會的時候
#認識其他在做教育的人，認識其他生活圈的人，有不同的想法

有發展出新的學習方式嗎？
#從無章法中形成共識(秩序)
#發現有價值的資源，相信每個人都能調度
#欣賞資淺學習者並幫忙增強。
#找到機會可以找到人一起學。自己學找的資源、方法有限。有人一起學對突破瓶頸有幫助。
#線上會議經驗
#觀察如何讓成員共學時，從加法協作到乘法協作
#資訊運用的能力，例如:wiki撰寫等
#課程/活動設計需要思考的點有哪些？
#如何做社群經營/班級經營
#如何運用群學的力量，維持學習的強度
#大群包小群的組課模式
#透過兩岸同學互動，增加了學習的廣度

自我培力對您來說，主要的困難何在？
#情境轉換
#形成共識
#時間、持續下去很難
#動機不強烈
#學習模式的改變，例如:要開始自己找資料、先自己試試看找解決方式
#沒有與我現階段的興趣或學習目標契合
#凝聚夥伴共識
#老師教學生學的文化慣性
#很難找到適當的實習指導者

把重要事情安排進
良好的處理不確定性的問題：
課主與參課者的人際關係
對特定原則有大一點的決定權、溫和的不確定性。
參課者無法抬高自己、發展出不健康的群我、個體我關係。
30人為單位的大群、5~7人小群，非科層式，
大概一個一班的規模，有交集但不一定
學校是各工作圈聯盟
人的素養


海星社群應該對成員提供哪些協助？
#詳細的紀錄
#提供充分數據分析資料與開源學習，建立與管理資料庫
#適當的分工，讓每一個人都有事情做
#共同組課的對象
#個別化的輔導或諮詢服務
#定期討論組織課程，培力方法

*建立學習資源資料庫
*良好的媒合機制:由工作圈作邀請制
*#發展20個左右的工作圈，吸引適合的人選來參與
*#可能有意義的工作圈?

紀錄片：Daniel
===各課次規劃===
:9月第三週：擴大讀書會一(閉恩濡)
:10月第一週：擴大讀書會二(傅心怡)
:10月最後一週：相關工作圈規畫(周樂生)
:11月：培力期間聚會一(柯穎瑄)
:12月：培力期間聚會二(度昀奇)